寒桥幼儿园：任桂玲 新《纲要》“健康”部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
每天离园前十分钟，我都会对孩子们说：“把衣服都穿好，，扣上纽扣，拉上拉链，戴上帽子等之类的话，孩子们也会七嘴八舌地说：“老师，我穿不上，我还没拉上拉链……我只好一边帮孩子们整理，一边说：“老师想看看谁的小手会把自己打扮好，如果你还不会，请让别的小朋友帮忙好吗？老师知道你们都很棒。”
这时，受到鼓励的孩子们就会笨手笨脚地自己扣纽扣，自己拉拉链，自己戴帽子，平时在家练习多的小朋友就会穿得很快，个别年龄小的，自理能力差的孩子，也勇敢地请求别人的帮助，我便趁机表扬那些请别人帮助的孩子和正在帮助别人的孩子，孩子们自己动手的热情空前高涨。然后再由我一一检查。几天下来，孩子们进步很大，再也不用老师自己手忙脚乱了。
实行每天离园前检查后，孩子们变得能干了，自理能力增强了，家长每次接过衣着整洁的孩子，眼里也总会露出信任的目光。
由此，我受到启发，要培养幼儿独立自理能力，首先我们要为幼儿多创造一些自己动手的机会和条件，让幼儿多去锻炼和练习，能力才会提高。
反思：
作为教师和家长，应当适当放开手脚，相信孩子，凡事让其大胆去尝试，不要总认为“孩子现在太小，等其长大了再学也来得及”，“孩子动作慢，做不好反而添乱，还不如自己干”。
其实，孩子的生活技能需要在成人的耐心帮助指导下不断学习，慢慢地巩固提高。在此过程中，只有我们给予更多的机会鼓励，孩子们就能逐步形成良好的生活习惯，提高独立自理的生活能力。
