什么是“生本教育”，生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式，是为学生而设计的教育，它既是一种方式，更是一种理念。在课堂上由教师的教转换成学生的学；由教师的提问变成学生的发现问题、解决问题；把课堂交给学生，让学生会说、敢说、喜欢说，而教师只是观众，在教学过程中，教师起了引导、激励、组织的作用，师生的地位是平等的，相互尊重，彼此沟通，教师在课堂上做的做多的便是对学生的欣赏和鼓励。
有人说：“中学的活动没有小学的活动有意思，而小学的活动没有幼儿园的活动有意思！”许多人就是这样怀着满腹的希望和无尽的遐想走近幼教，用心来感悟幼教，用心来聆听孩子们的心声。“生本”的出现让幼教前行的路上又多开出了一扇明亮的窗，以下就生本教育在学前教育中的运用谈谈自己的一些感想：
1． 突出幼儿
生本教育的理念和《幼儿园教育指导纲要》的理念是不谋而合的，强调以幼儿为主体一切为了幼儿，高度尊重幼儿，全面依靠幼儿。让幼儿“先学后教”，真正做到以幼儿为学习的主人，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。教育活动的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。正如郭思乐教授说的：教育必须适应儿童，而不能让儿童去适应教育，只有这样才是最有效地教育。
2． 突出学习
也许传统的教育教学能使幼儿掌握一定的知识，但真正的学习是必须依靠幼儿自身的生命机制来完成的。教师的“教”充其量也只是外部力量而已，而真正起作用的是学生自身的“学”。教师的外因只有最大限度地调动幼儿情感的积极性和求知的自主性，使幼儿在生命的舞台上展示自己，同时学会欣赏他人，成就美好的人生。但对于幼儿园的幼儿而言，凭借自己的力量去学习是有一定难度的，因此，幼儿园应充分利用家长资源，请家长配合，课前可以请家长先为幼儿介绍一些所要学习的知识。例如：小班主题“小小蛋儿把门开”，在开展主题活动之前请家长先为幼儿介绍一些关于鸡蛋的知识，在教学活动中教师可以先请幼儿回忆自己已有的知识经验，然后作适当的补充说明，这样正是为幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动结束之后，可以用幼儿在活动中制作的手工作品制成主题墙，装饰班级。
