温州大学人文学院教师、文学博士崔勇点评新课标I卷作文:
漫长的梅雨季节刚刚开始，就迎来了暑热中的高考。一蒸一晒，真是为难的人生。今年的浙江高考作文题，似也比较为难。
作为一个中国现代文学和现代诗歌的从业者，我还是比较欣慰：三则材料涉及的都是中国现代文学的经典之作，其中两则更是现代诗歌经典之经典——艾青和穆旦两首诗，是现代文学的必读诗歌，也是语文课本中的名作，所以中学生都很熟悉，不至于有什么阅读上的隔阂。至于老舍的《鼓书艺人》，并不一定是人人熟知，但材料中的那句话，清晰度很高，不会成为阅读理解上很大的障碍。也就是说，今年的作文题材料并没有在阅读上为难学生，这是值得肯定的。材料用现代诗歌，也足见诗歌在审美教育上越来越受重视，这也值得肯定。
材料熟悉，不等于好下手。有能力分析材料，才可能选择角度，确定文章立意。这三则材料最容易想到的是“爱国”“爱民族”的宏大主题，这也的的确确是这些材料的应有之义，文章的主题似乎很容易确立。但如果你泛泛而谈“爱国”“爱民族”，引经据典，写些人人熟知的故事，抒写一些人人都会抒发的激情，虽然不太会偏题跑题，但也很难出新，拿到高分。当然不容易偏题跑题，这也是今年作文题的值得肯定之处。
但我建议，还是可以多用一点心思。仔细想一下这三则材料的同和异，再找切入点。首先，三则材料对应的时代都是苦难深重的“抗战”，都抒写了伟大民族那段深重苦难，和在苦难之中的人生，也写了对民族新生的渴求和拥抱。老舍先生的《鼓书艺人》这句话的重点是“开不了口”，也就是“表达困难”——虽腹中有万千，但口不能言，也就是“说不出”，这也是人生常有之境界。材料中选择艾青《我爱这土地》的重点在“歌唱”——“嘶哑的喉咙歌唱”，这当然有竭尽全力的“表达”，与老舍的那则材料有所不同，已经在“说不可说”的境界。而穆旦《赞美》中的诗句重心在“带血手拥抱”，重心所在是经历过深重苦难的民族“已经起来”。显然，已经在歌唱“新生”了。如果把三则材料串起来作为一个整体，那可能就是“说不出”阶段的寻找，“嘶哑喉咙歌唱”的努力和“带血的手一一拥抱”的欣喜。这可能是一个民族的成长，也是这个民族的一个个人的成长。分析材料的意义之所在，思考这样的“整体效果”，也可能是出题人的意图侧重。考试本就是倾听和应答——倾听到出题人的意图侧重，回答出他们需求的答案。
当然，这并不是说，你只可以将这三则材料串起来作为一个整体来写，这个题目并没有这个硬性要求，它只是一个隐性要求。也就是说，你也可以就这三则材料中的一则，来“联想”和“思考”。这样就相对比较灵活了。比如你可以就你熟悉的《我爱这土地》来写诗人和土地——诗人就好比那只嘶哑喉咙的鸟一样，既歌唱汹涌河流，也歌唱无比温柔的黎明，然后死了，连“羽毛也腐烂在这土地里”，生于斯，辛劳于斯，埋于斯，这就是“人与土地”的最终也是最高的仪式，然后可以安然地说出——为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉。把一篇作文写成一篇诗歌细读和心灵呼应。这可能是一种“文学批评”的要求，有点难度，但更展示写作者的阅读能力和阅读广度。
当然，你也完全可以就只用一篇材料来写前文我说的“不可说”，“说不可说”等主题。你只用一则材料，可以。你可以三则串起来，可以。但不建议你用两则串起来。
总体来说，今年的作文题，不为难中有为难；为难之中也有出路。祝愿每一个考生都能写出他们心中的“歌”。
