高考作文题目，既要让考生人人都能写，又要具有一定区分度——将考生不同的思维层次、写作水平区分出来，以利高校选拔人才。因此高考作文也就不仅仅是“写”的问题，还与阅读视野、思想认识、解读能力紧密相关，是语文素养的综合体现。命题者的匠心，就体现在其命题追求上。
这个题目体现了命题者“一石三鸟”的追求：
第一，促进中学名著阅读活动。作文题目材料出自文学名著《红楼梦》第十七回《大观园试才题对额荣国府归省庆元宵》。若熟悉这一回的故事情节，便知道“试才”是重点之一，主要是表现贾宝玉的文才。贾宝玉总能根据景点所处位置、景点特征、造景用意等来命名，体现出既创新又适宜的语言运用水平。若没有阅读原著，则无法理解到这个层面。因此这个作文题目，具有很好的命题导向：落实语文课程标准精神，促进阅读名著活动——要真读，还要有一定深度。因为时间紧、课程任务重而不读名著，或者浮皮潦草地读，不仅于语文素养有亏，而且在考试中也要吃亏。
第二，考查考生精准解读能力。考生从这个材料中读出“创新”并不难，但要读出“适宜”就不容易了。审题能力其实就是文本解读能力，并且是精准解读的能力。《红楼梦》原著，是通过六七个景点命名来体现既创新又适宜的意旨的；题目材料则选取其中一处景点——为亭子命名——来体现这一意旨。故考生要在极短的时间里读出这一意旨，则非常难。也许正是考虑到这一情况，命题者添了两个提示语：一是“点出了花木映水的佳境，不落俗套”，二是“契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全”。二者之间用“；”和“也”字连在一起，表明不可孤立地看“创新”（“不落俗套”），要将二者结合起来。这提示了考生确定主题的方向——创新不是乱来，要讲究适宜。若抓不住这一“提示语”，就会偏题“烧野火”。
第三，考查考生分析扫描能力。从材料中读出主题方向，还需要通过构思使之现实化，这就需要从题目“引导语”中获得命题人的再次提示——考生要善于借助“引导语”拾级而上，由此类到彼类，由个别到整体，由现象到本质，由近区到远区。
这个“引导语”由三句话组成。第一句话，是对原材料的直接概括，即“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”，三种不同的方法会产生不同的艺术效果。第二句话，是对原材料的拓展、延伸，“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考”。“更广泛的领域”，才是考生写作的重点。原材料取自文学作品，可以说是文学领域；故事情节取自日常生活，可以说是生活领域。那“更广泛的领域”可以指哪些领域？学习领域，工作领域，科技领域，政治领域，军事领域，等等。从时空来看，则是古今中外，皆可入我怀。这样通过分析、扫描，打开思路，可以写的内容就多了，正面例子、反面例子都很丰富。
