高中生团团坐上课自学自讲 汉阳一中课改曾遭家长反对

从3月26日起，蔡甸区全区3500多名教师都将陆续走进汉阳一中，分批学习该校“1+1”课堂模式。何为“1+1”?简单地说就是：学生自学一节，学生自讲一节。在这所农村重点高中，探索学生“占领课堂”新模式，一直是在老师、家长的争议甚至阻挠中进行的。

老师不讲课，让学生自学自讲

走进汉阳一中高二(7)班，桌椅不是一排排，而是几张一打围，学生分小组围坐成一团。再看讲台上，一位学生正在讲解题目，老师站在下面听课。学生讲完，老师再稍做评解。

这不是展示课，而是汉阳一中的真实上课场景，该校目前在读的高一、高二所有班级所有科目都在推行这种命名为“1+1”的课堂模式。

“1+1”即1节自主学习课+1节展示交流课，两节课合为一个教学周期。每一个周期都以学生的自学开始，学生们在老师集体备课形成的“自主学习案”的引导下自学，错题和不懂的问题，先小组内讨论或求救。然后再选自己最有体会的问题，在黑板上把解题思路和想法与大家分享，老师再稍做点评。

无自学不上课，老师不讲课学生讲。汉阳一中校长姚开明介绍，“1+1”课堂模式的核心理念是让学生成为学习的主人，把课堂还给学生。

这不是汉阳一中的标新立异。按照全国高考新课改的部署，湖北高中新课改自2009年秋启动，要求高中改变传统教学模式，促进学生全面发展。汉阳一中借鉴洋思中学、昌乐二中等全国课改名校的改革实践。

2014年9月，校长姚开明将汉阳一中的课改模式正式命名为“1+1”课堂模式，首先从当时的新高一全年级推行。

没按新模式上课，100人次老师挨批

让学生在课堂上指手画脚，很多老师们不接受：到时高考出不了成绩怎么办?

学校派老师们去全国的课改先锋广东顺德罗定邦中学，参观学习，转变观念。终于，50多岁的政治老师胡世新在全校率先上了第一堂“1+1”课堂示范课。随后，英语老师李东方第一个天天坚持上“1+1”课堂示范课。

学校还出台了检查通报制度，每天在校内电子屏，表扬按“1+1”模式上课的老师，点名批评按老模式上课的老师。校办主任郭永艳统计，全年级70多名教师，100人次被通报批评过。有一次，校长走进某老师的课堂，发现没有按新模式上课，立即让该老师停课一周。

后来，老师们发现，引导学生由机械接受变为主动探索，真正落实了自习和预习的工作，学生的综合能力上来了，课堂顺畅了，考试结果也更好。

老师不讲课学生讲?听到消息的家长，有的给校长姚开明发短信，有的来校与校长当面交流，高一年级家长发来联名信：请不要拿我们的孩子做实验，高考中我们的孩子输不起。

学校用成绩来回应了家长。作为蔡甸区最优质的高中，汉阳一中一本上线率长期居于20%-30%之间，2013年一本上线率25%。而目前高一、高二两个年级，在最近一次的武汉市全市重点中学联考中，70%以上的在读高二学生过模拟一本线，60%以上的在读高一学生过模拟一本线。

学生：新教学模式下更开朗自信

“突然要将18年来都面对黑板的座位调整成小组‘团团坐’样式，突然老师们从课堂的绝对主角拉向幕后，突然要把习惯默默倾听的我推向考验能力的讲台……这一切的转变曾让我感到恐惧，我真想回到传统课堂。”高二(1)班王晨曦说，就在她困惑迷茫的同时，却看到不少同学对于新模式如鱼得水，乐于在课堂上一展风采;经过课上的反复锻炼，再羞涩的同学也能勇敢展示自己，她决心改变对“1+1”课堂模式的抗拒和怀疑。

“一年多的训练使我受益匪浅，我感觉我比以前开朗、自信多了。”来自农村的高二(10)班学生李旭昶说，在传统的教学模式中，总是老师在讲台上忙着讲，学生忙着记笔记，“新教学模式给了我很大的主观能动性，课前我自主预习，为课堂上的学习活动打基础;课堂上我参加小组展示;课后我通过导练案来加深对知识的理解，多步的课堂推进使我学得更主动更坚实。”

化学老师郑永艳说，该校三分之二的学生来自农村，这种课堂给了每个学生上台讲课、交流和展示的机会，经过一段时间的历练后，孩子们都能落落大方地上台展示自我。

姚开明校长说，要让更多的人上大学上好大学，必须放弃传统课堂只关注少数、部分学生的做法，平等面对每一个学生，让每一个学生都成为升学对象。