我校开展“走进美丽乡村”科技实践活动

      9月20至21日，初一年体验式生命教育实验班的全体同学走进海拔800多米的南安市眉山乡观山村，开展“走进美丽乡村”科技实践活动。活动指导老师是生物组的李纪聪、 肖肖老师。
      一、活动背景：
      十八大报告提出美丽中国，山要绿起来，人要富起来。2012年9月，泉州市正式吹响了“美丽乡村”建设的号角。出台《泉州市建设“美丽乡村”五年行动计划（2012年～2016年）》，并在“泉州美丽乡村游”启动仪式上，评选出首批十个美丽乡村和十个美丽乡村入围村。南安市眉山乡观山村是著名的侨乡，被称为深山中的“古厝大观园”，在首次泉州市美丽乡村评选中为十个美丽乡村入围村的第一名。该村现存闽南古大厝有二三十座。爱国华侨李功藏曾于1926年独资维修泉州府文庙，其在家乡修建的洋楼远近闻名。李功藏还修建过福建首条铁路——厦漳铁路，民国时开办泉州平民小学（现泉州第二中心小学），捐助开元慈儿院，金山学校、花桥宫施药局、捐建泉州泮宫、顺济新桥导水工程等。眉峰茶厂是李功藏孙子李春禧于民国时创办的，作为《泉州市志》记载的泉州首个茶厂、茶园面积将近2000亩，生态环境良好，制茶工艺精湛，产品远近闻名。该村风景优美，自然、人文资源丰富，正在大力进行旅游开发建设，是开展科技实践活动的良好场所。
此次科技实践活动由初一年9班的全体同学参与，该班为我校的体验式生命教育实验班。为了让学生更全面的认识农村，了解美丽乡村的建设情况，开展生物野外科技活动，了解采茶制茶方面的知识，锻炼独立生活能力，我们开展了“走进美丽乡村”科技实践活动。
      二、活动目标
（1）参观闽南古厝及洋楼、了解闽南古厝的建造技艺及广大农村闽南古厝保护面临的困境，思考解决的对策。
（2）开展山地植物、小动物的采集活动、参观眉峰茶厂的茶园、了解茶树的栽培管理及茶叶的制作工艺，学习了辨认植物、制作标本、茶叶的制作流程的方面的知识,培养学生观察、动手及开展野外活动的能力，体会茶农劳作的艰辛，茶叶的来之不易。
（3）听村主任介绍观山村的现状及建设规划，了解农村因青壮年大量外出而引起的农田抛荒，留守老人生活无依等一系列经济社会问题及美丽乡村的建设规划，更全面真实的了解农村。
（4）让学生自带行李、行走山路、体验农村生活。培养吃苦耐劳的精神和独立生活、与人友好相处的能力。让学生撰写心得体会及科技小论文，提高学生的表达交流能力。
（5）提高教师开展科技实践活动指导的能力，开展学校与农场、养殖场等实践基地的合作，为长期开展相关的实践活动摸索条件。
     三、活动准备
      1、成员教师召开会议，制定活动方案
      2、组建活动小组
      3、召开小组工作会议
      4、小组成员阅读相关书籍（如《中学生物科技活动》《植物学野外实习手册》，上网查找相关资料，归纳总结
      5、提出问题，确立实践的主题
      6、资金的支持
      7、工具设备的支持
     四、活动方式
     1、多媒体进行资料搜集
     2、学生自行走入农村或采访亲戚朋友，调查、考察父辈情况，进行比对
     3、小组共同去美丽乡村南安市眉山乡观山村实地考察
     4、制定成果
     5、成果展示
     五、活动过程
     第一阶段：制订活动方案。
     围绕“美丽乡村”这一主题，我们拟开展以下活动
    1、通过网络等媒体，了解中国各地美丽乡村的建设情况，查阅泉州建设美丽乡村的相关政策。
    2、根据学生的调查、采访的情况、提出关于农村建设发展方面所关心的问题。参观乡村风景、古建筑，了解乡村的历史  人文
    3、指导学生制定各自的科技活动方案，分工收集相关文字、图片和音像资料，制定走访、调查表。
    4、与活动基地取得联系，确定活动日期，考虑活动中遇到的困难、问题，找到解决办法。
   第二阶段：实施活动方案
   1、参观观山村的村容村貌、古建筑，了解乡村的历史人文
   2、采访村干部和村民，了解乡村的建设情况
   3、参观嵋峰茶场，学习茶树栽培技术和制茶技艺
   4、参观蜜蜂养殖，养猪场
   5、开展有关动物、植物、生态方面的中学生物科技活动
   6、参与种植、养殖、放牧等农业活动
  第三阶段：整理资料展示交流
  1、学生撰写小论文、心得体会
  2、学生制作采集来的标本
 第四阶段：延伸拓展
1)指导学生举办一次有关建设美丽乡村的宣传报。
2)给本地政府提建设美丽乡村的建议，为建设新农村出谋划策。
   六、收获和体会
（1）作为初一年刚入学的学生，很多是第一次没有父母的陪伴进行集体活动，行李要自己背，行走的路程较远，有几段山路较难行走，但学生都能自己克服困难，坚持到最后。同学之间能相互关心、相互帮组，发扬友爱精神。这些对于学生来说是难得的成长。
（2）让学生确实了解农村的经济、社会的情况、了解农村卫生、交通等方面的不足，了解农村文物保护方面的困境及美丽乡村建设的情况，参与体验农事活动，有助于拓展学生的视野，体验农民劳动的艰辛、培养关注农村发展、农民生活的意识。
（3）开展山地植物采集、小动物采集、标本制作等活动，能让学生更好接触生物学的应用部分，进行大量的观察和操作，弥补课堂教学的不足，完善学生的生物学知识结构；锻炼学生敏锐的观察、准确的操作、敏捷的思维等基本素质，培养学生热爱大自然的思想感情。
（4）通过养蜂农民的介绍和展示及茶厂经理、厂长介绍茶园的栽培管理，茶叶的制作的各道工序，让学生到茶园里亲自采摘、品尝茶叶，确实联系农、林、畜牧等生产领域，使学生加深对生物学的认识，逐渐树立献身于祖国农业、林业等现代化建设的远大志向。
（5）本次活动为探索更为有效、长期的生物科研机制提供了有益借鉴。