我校召开2013-2014学年第一学期校本培训活动

为提高教师的综合素养，提升学校教学质量，我校于2013年12月11日开展校本培训活动，聘请福建教育学院院长助理林藩教授做《悟道识道——观课听课评课方法探讨》的专题讲座，本次活动由林水啸副校长主持。

听课、评课活动是学校开展的一项常规教研活动，听课、评课的质量，直接反映出一位教师业务素质和专业能力，反映出一所学校教研水平的高低。以往每一位教师都参加过听、评课活动，但有的老师对听、评课的方法缺乏了解，有的老师认为听课、评课无非是谈几个亮点和几个不足，听课、评课停留在浅层面上或流于形式，出现不会评、不敢评、无个性地评、评课不到位等现象，因此需要通过学习来掌握和提高观课听课评课的方法和技巧。

林藩教授围绕“评”什么（内容项目）、“评”的依据是什么、怎么“评”这三个方面给我们做了深入的分析和讲解。报告指出“评”的内容应当是：“评”并分析执教者“教”的程度与水准，“评”并阐述自己的意见建议。对于“观课”，要观主题、观教学设计或思路、观课型、观教师（教学)、观板书（画）、观作业布置、观学生、观效果。对于“听课”，应做到：（1）听教师的讲（素养）。教师的教学设计是否精妙？文本解读是否透彻？学生性(如学生问题）怎么实现？感悟提升达何程度？（2）听教师的导（功夫）。导得有否意义（选题是否必要）？导向是否明确（如问题探讨、实施教育）？导到何程度（激发思考、联想；拓宽视野；感悟升华）？导得有何技巧（如是否“板书—讲授—思维”同步等）？（3）听教师的“问”（技巧）。教师“问”的话题有何价值（是否必要）？“问”的形式有何价值？（如能否追问、反问、辩问、互问？）。（4）听学生的答（效果）。学生是否对问题感兴趣？是否明白题意或要领，切题回答？是否有新的观点看法？是否有其他问题？（5）听教师的评（引领）。教师是否使用激励性评价（激励思考、增强信心、培养兴趣、促进学习），是否应用技术性评价即点评（评判点拨到位、指导示范准确、明确操作）。（6）听课教师的反映。

对于怎么“评”，林藩教授谈了评课的原则，即评课要真诚（交流、研讨、助人）、抓长（特色、亮点；启发、借鉴---）、放短（指出问题，但不要纠缠）、导路（评出信心、评出希望）。同时还介绍了评课的四种方法，即（1）常规式评课法：①全面评——形式全面：肯定方面、存在问题或建议问题、探讨的问题；内容全面：教学理念、教学设计、教学点、讲授方法、教学效果，教学素养等。②重点评——强调特色或特点、问题、建议或探讨、设想（看法）。③评亮点——强调学习资源。（2）探索式评课法：探索教学问题（磨课-辩课-议课）；激发思维、借鉴提升、形成共识——解决教学问题。这种方法适用于专题（项）研讨。（3）指导式评课法。方式是互动点评、分析点评—形成共识。（4）特殊式评课。评课方式是依据某些要求对某一教学课进行评点。评课要点是评并分析教学理念、教学设计、教学内容、教学方法等独到或问题之处——体现对教学过程的把握；评并阐述教学意见与建议——体现对教学的研究。

通过这次校本培训，老师们提高了对观课听课评课活动的认识和体会，报告结束后，老师们相互之间还进行了热烈的交流和探讨，认为今后要加强学习，认真研究《课程标准》，加强教育教学理论的学习，加强实践，带着思考和问题去听课，围绕共同的话题与同行平等交流、深入对话、取长补短、促进反思，用眼睛去观察课堂，用心灵去感受课堂、体悟课堂，共同提高教育教学水平，为学校的发展再做贡献。