满招损，谦受益—学习使人进步
多伦三中 霍巧梅
作为一名教师，任何一次外出培训、听课或参加教研活动都是学习的大好机会，因为这不仅能让我们开阔眼界、增长见识，还能获取切实有用的教学经验和教学理念。所以这次接到要去山东学习的通知我非常兴奋，山东又是个文化大省，是孔孟之乡，其文化底蕴经过五千年的积淀是相当深厚的，而且山东的教育教学也是相当有名的，我相信去山东学习一定会不虚此行。果然，通过这次学习我的收获颇丰，体会和感悟也很多，虽然我不善表达，但希望能将自己的所有感触都通过文字显然于纸上，以此表达自己的所获所想。
9月14日我们怀着一颗想要学习、想充实自己的心来到泰安英雄山中学（简称英中），开始了为期五天的听课学习活动。一进校园教学楼上的两幅标语赫然眼中：一幅是“人讲称职、事争一流，艰苦奋斗、不息追求”，另一幅是“依法治校、加快现代学校制度建设，提质增效、促进幸福教育内涵发展”，读着这些标语就让人产生一种向上的力量。通过校领导的简单介绍，得知泰安英中是山东省省级规范化学校，果然，在这短暂的五天听课学习及参观校园的过程中，确实让我感受到了该校“规范化”的份量和许多教学亮点。
首先，通过将近20节（包括高一、高二和高三各年级的课）的听课学习，真正深刻体会了英中的学案导学模式下的“课堂六环节二十四字教学法”，即“目标引领、自学探究、合作解疑、精讲点拨、总结训练、拓展运用”。1、目标引领：指的是课堂导入、课标与考纲提示、三维目标展示。我所听的每一节课的每一位老师都有新课导入而且非常恰当，并在授课前都要通过多媒体或口头叙述将教学的知识、能力及情感目标介绍给学生（当然学案中也有目标展示），让学生知道需要掌握什么，为学生明确了学习方向，另外这些目标也与高考目标挂钩，学生也能以此抓住知识重点。对于这一环节的处理，在此次学习之前，我一直比较重视知识目标，如强调重点知识，要求学生关注每一节的“本节聚焦”，而对能力和情感目标强调不是很多。通过这次学习让我体会到三维目标展示是很有必要的。2、自学探究：指的是教师创设问题情境，设置探究问题，学生自学自探。这一点在学案中就充分体现，学案导学是英中的教学亮点，他们的具体做法是：提前一天将学案发给学生，学生完成后上交，教师阅过后在授课前发到学生手里，这样老师了解了学生对新知识的掌握情况，课堂上就能有的放矢，提高了课堂效率，同时也培养了学生的自学和探究能力，真正发挥了学案的作用，这一点对我的启示很大，使我更加重视了学案的应用，在今后的教学中要落实好、使用好学案。3、合作解疑：是指师生或生生互动、问难解疑，突破自探认识。4、精讲点拨：是遵守“三讲三不讲”原则，讲解点拨自学未解问题。这两个环节在英中课堂落实的很好，遇到需探究突破的问题，给学生留一定的讨论时间。这一点我以前没有做到，因为我总觉得教学时间不够，不允许“浪费”时间，所以不敢给学生讨论的时间，通过这次学习才感觉到学生在讨论中才能获得真知，才能互相学习、互通有无，掌握更多更好的学习方法。另外，我深刻体会到课堂上遵守“三讲三不讲”原则的重要性，通过对学生学案完成情况的了解，重点讲解学生自学中未解的问题，这样既可节省教学时间，又能突破难点，同时也解决了课时少与教学内容多的矛盾。5、总结训练：是指针对训练、侧重基础、检查反馈、注重落实。6、拓展运用：是指归纳总结、提炼升华、实际应用。这两个环节让我感受最深的有两点：（1）英中的老师都非常重视归纳总结；（2）针对性训练，特别注重基础的掌握。比如归纳总结这一点，教师们特别注重把知识点总结成口诀或顺口溜，例如对8种必需氨基酸的总结，概括为“甲携来一本亮色书”；对蛋白质功能的总结为“狗催运面条”；对原核生物种类的总结为“一藻、二菌、三体”；对基因分离定律的应用中六种交配方式的子代表现型种类的总结为“亲二子一、亲一子二、亲二子二”等等。利用口诀有助于学生对知识的快速、准确记忆，所以，在今后的教学中我除了继续传授给学生我自己创造的那些联想记忆的方法，还要注重多用口诀。另外英中的学案中都设置有针对性训练和拓展应用练习，在教学中注重讲练结合，这样既巩固了基础知识又提升了学生对知识的应用能力。总之，英中的学案导学模式下的“课堂六环节二十四字教学法”值得我们借鉴的东西很多，当然我会根据我们自己的学生特点合理借鉴，决不会生搬硬套。
另外，让我感触比较深的还有以下几个方面：
1、英中的“幸福教育”理念:它包含三个维度的目标，（1）过程目标——学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认；（2）幸福感受——学生有学习快乐感，教师有职业成就感，学校有品牌荣誉感，教育有社会满意感；（3）终极目标——学生成才、教师成长、学校成名、教育成功。这一理念的体现通过英中的展板（“师道于奉献中永恒，学子在大爱里茁壮”）以及听课都能体会得到，这一理念的成果也可以通过那20多名考上清华、北大的学生榜板反馈出来。“教师乐业、有职业成就感”给我以鞭策，尤其听了英中教务主任张涛主任的讲座和那一节课，让我深深地感受到“爱自己的职业、爱自己的学生”对一名教师来说是多么的重要，因为只有这样，才能从内心深处感到做一名教师是多么的幸福，也只有这样才能感染学生并调动学生学习的积极性，才能使学生有学习的快乐感并最终成才。
2、语言文字规范化：英中要求教师在板书、备课、批改作业、自编教材教辅读物、自制教学软件时必须用字规范，这一要求让我更加意识到教师的模范带头作用的重要性，要求学生做到的，教师首先应该做到。另外英中通过挂横幅、张贴标语、宣传画、办展板等形式广泛宣传语言文字规范化，这样使学生在潜移默化中做到语言文字的规范化使用，真正达到在考试中“向规范化要20分”的目标。在以前的教学中我也注重要求学生文字的规范书写，但通过这次学习感到我的要求力度还不够，今后要继续加强。
3、张涛主任对学生进行的感恩教育：课前的那首感恩歌，对学生的教育应该是很深刻的。感恩教育确实应该重视，用张涛主任的话说:“学生懂得感恩，才会懂得珍惜学习机会，才会主动积极学习，将来才能成为有用的人才”。此外，他的满分原理和不及格原理都是值得借鉴的。
4、其他点滴：（1）英中教师注重学生对课本中基础知识内容的读与记，不脱离课本，即使是高三的一轮复习都是按课本内容讲解非常细致。（2）对学生积极性的调动，如使用分组抢答问题的办法等。（3）某些知识点的讲法和难点的处理都非常好，如伴性遗传色盲症（伴X隐性遗传病）的6种婚配方式中的其中4种的遗传图解的书写，首先请四位学生板演，教师特别强调规范书写并做出点评，接着依据遗传图解师生共同总结出遗传特点，然后再请另四位学生在以上遗传图解的基础上改写出（只改表现型）抗维生素D佝偻病（伴X显性遗传病）的4种遗传图解，再总结其遗传特点。这一做法非常巧妙，既节省了时间，又能使学生轻松掌握这一难点知识，还能深刻体会两类遗传病的联系和区别，可谓好处多多。（4）生物课程必修内容的三个模块的讲授顺序安排：高一第一学期必修1，第二学期必修3，高二第一学期必修2，这样安排的理由是必修2相对较难，高二的第一学期相对清静（没有那么多的放假来干扰教学），而且学生比高一时的理解能力强，故而有利于对这一模块知识的掌握。除了这些，还有很多东西是值得我学习借鉴的，这里就不一一赘述了。
总而言之，这次外出学习让我受益匪浅，感触颇深，参加这次学习让我倍感荣幸。在这次学习中还结识了我盟各旗县的同学科教师并建立了微信群，这大大方便了我们今后的学习和交流。作为一名教师我深深地懂得怀有一颗谦虚的心去学习，会让我取得更多、更大的进步，我会用所学到的知识更加努力工作，并时刻保持谦卑的态度和踏实的作风，不断提升自身的教育教学水平，继续认认真真工作，切实做到既教书又育人。“十年树木，百年树人”，我愿用自己的知识和热情浇灌学生的心灵，争取让他们在获得真知的道路上勇往直前、驶向成功的彼岸！
