番禺区大岗中学校园文化建设自评报告
大岗中学创建于1956年，1980年迁现址扩校。学校随山而建，布局合理，风景秀丽，绿树成荫，环境幽雅，是广州市花园式单位、是广东省一级学校、广东省绿色学校。
学校认真贯彻落实《番禺区岭南校园文化建设行动纲要》要求，提炼体现时代要求的“大器有成，则正有为”办学理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；依法治校，依法执教，加强教育教学管理，形成校园的制度文化；全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；净化、绿化、美化校园，加强学校物质文明建设，形成学校的物质文化。把校园文化建设作为加强学校思想道德教育的切入点、着力点和突破口，倡导“敬业乐学、开拓进取”的校风，践行“知学、知道、知行，尚德、尚实、尚新”的校训，努力打造高品位的“岭南校园文化”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”。学校先后被评为番禺区文明单位、番禺区文明学校、番禺区“生物与环境教育”实践活动基地、广州市青少年科技特色项目学校、广州市科学技术普及基地、书香校园。
现根据《广州市番禺区中小学校园文化建设评比标准》对照自评，报告如下：
一、以《纲要》为行动指南，制订发展规划和实施方案
学校以《番禺区岭南校园文化建设行动纲要》为指南，确立学校校园文化建设的总体目标：1、在办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化；2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。学校制订了《大岗中学校园文化建设规划》和《大岗中学校园文化建设实施方案》。
二、构建办学理念，锻造精神文化
1、倡导“上品教化，首善番禺”价值观，构建“大器有成，刚正有为”办学理念。
学校坚持发展观，倡导“上品教化，首善番禺”的价值观，积极构建“大器有成，刚正有为”办学理念，统一办学思想，建设精神文化和价值体系，让学校教育回归“育人”的原本，促进学生的全面发展。
我校办学理念是针对我校实际情况提出的。大器有成，就是培养学生成为能担当社会建设重任的人才或有大才干的人，教师成为追求专业发展、事业有成的人。刚正有为就是要学生为人刚强正直，有良好的技能，有求真务实、开拓创新的精神，以诚实劳动为社会主义精神文明和物质文明建设贡献聪明才智；教师要成为师德“刚正”，树立“德为人范”的正面形象，成就大有作为的教育人生。学校通过“有成”、“有为”教育，不断提高教师、学生素质，努力培育学生的正气、大气、才气、灵气和锐气，创造条件去“成就学生、成就教师”，最终成就学校。
2、确立岭南校园文化建设主题，打造具岭南文化特色的校园文化。
学校要按照《番禺区岭南校园文化建设行动纲要》的要求，重视岭南特色校园文化建设，发展岭南特色校园文化。我校要积极挖掘岭南文化所蕴藏的人文精神，促进学生人文素养的养成。我校以“岭南先贤文化精神的传承与培育”作为岭南校园文化建设的主课题，突出挖掘岭南文化所蕴藏的人文精神，构建学生岭南校园文化核心价值体系，促进学生作为岭南人的人文素养发展。
3、陶冶情操创亮点，用高深精神文化启智。
我校在建设校园精神文化上，以巩固广州市文明校园良好成果为契机，做到追求品味，着眼实用，突出特色，从实际着手，从高处立意，要想方设法激发学生的求知欲望和教职工的敬业精神。
第一，加强师德文化建设。学校围绕“爱生”和“敬业”为核心的师德规范，切实加强了师德师风建设，提高教师职业道德修养，定期组织开展教师行为规范教育、行风建设、师德师风教育等活动，把师德师风建设引入科学化、制度化轨道。关注教师的生活，努力改善教师的生活方式和生存状态，根据不同需要，开展各种活动凝聚人心，使每个教职员工把学校当成自己的家。给每一个教师成功的机会，让每一位教师都能在学校找到自己的位置，获得成功的喜悦，逐步建立一支安教、乐教、善教的教师队伍。同时学校大力倡导教师谈吐文雅，不在课堂、会场、教学区等公共场所吸烟，注意仪表，穿戴整洁；不在教室、会场接打手机，举止文明。学校加强了政治法纪学习，注重养成教育，要通过校会、班会、国旗下的讲话，组织践行“八荣八耻”，学习党的十七大以来文件精神，开展“五五普法”教育、文明礼仪培训等系列德育和法制教育活动。提高师生的思想认识水平和明辨是非能力，树立正确的世界观、人生观，养成良好的道德行为习惯。
第二，和谐校园文化，让学生在耳濡目染中受启迪、受教育。学校推进和谐校园文化，以正确的班级舆论感染学生，营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。学校发挥宣传阵地的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主旋律进行宣传教育，将知、情、意、行有机的结合起来，做到晓知以理、动之以情、导之以行。通过广泛宣传，引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。为了达到听视觉文化和谐育人的目的，我校充分利用图书阅览室、素质教育室、校史荣誉室、广播室、文化墙、文化窗、墙壁走廊文化和标语展板的作用，让文化科学知识、人文荟萃、实践理论和名人名言对学生起到潜移默化的熏陶作用，使学生时时受感染、受启迪、受激励。
第三，编制校本丛书，承载文化，汲取岭南文化营养。学校编写、出版了《岭南先贤文化精神的传承与培育》研究课题校本教材《岭南风范——岭南先贤代表人物传略》、《有效德育》等文集，丰富校园文化建设内涵。岭南先贤是岭南先世有才德的，对岭南历史文化作出卓越贡献的历史人物。岭南先贤的人文精神，可以概括为五个主要方面：即爱国主义精神，革命精神，重视经济、关心国计民生的经世致用精神，崇尚科学、追求民主的进取精神，放眼世界的文化融合精神。我校从广州市岭南先贤评审委员会推选的109位对岭南历史文化作出卓越贡献的历史名人事迹为基础，让学生了解岭南历史，深化师生对岭南历史文化的认识，让师生了解岭南文化经世致用、开拓创新的价值取向，开放融通、择善而从的民众心理，经验直观、发散整合的思维方式，清新活泼、崇尚自然的审美理想等岭南文化的基本精神。
三、加强校园环境建设，承载校园物质文化。
物质文化是校园文化建设的基础。我们把物质文化建设当成一种重要的手段，充分发挥它的载体作用，使师生在其间耳濡目染，日积月累，形成意识，内化为行动。
1、基础建设承载物质文化。为完善我校的办学条件，区、镇政府不断地加大投入。学校校舍设计和建筑质量符合国家有关标准。校园由教学区、生活区、运动区三个区组成。教学区有行政办公楼、初中教学楼、高中教学楼、实验楼、艺术楼、图书馆等主体建筑；运动区由体育馆（建筑面积5347平方米）、200米塑胶环形跑道及人造草足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、游泳场组成；生活区有三幢五层86间套房的学生宿舍和教师宿舍，师生食堂可容纳700多人就餐。学校十分重视校园文化环境的创设，努力做到让每寸土地每项设施都成为学生受教育的场所。校园文化不仅是形象的包装，同时也是潜在课程的开发。课室文化、走廊文化、名人雕像、专用室场文化、班级特色文化等多个校园文化系列，凸显高品位、高格调，建设具有特色的校园育人环境。
2、校园建筑文化突出主题。我校重视校园建筑文化环境的建设，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，充分发挥环境育人的功效。我校校园环境建设，不仅是形象的包装，同时也是潜在课程的开发。在搞好“绿化、美化、净化”的基础上，凸显高品位、高格调，努力做到“让校园洋溢书香气息，让每一堵墙都会说话”，让每寸土地每项设施都成为学生受教育的场所。如“华夏五千年文化长廊”——雕塑块面虚实相生，洋溢着一种智慧的朝气和文化的高尚，是一幅绚丽的文化彩卷，是我校极富文化特征的一道人文景观。又如“名人雕像”——它从一个侧面折射出学校的精神风貌。立于教学楼西侧的林则徐雕像上刻有这位民族英雄的名句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，其寓意是嘱咐学生要把国家利益放在第一位。立于艺术楼右侧的齐白石雕像上刻有先生的名句“画家先阅古人真迹，然后脱尽前人习气，别创画格，为前人所不为者”，其寓意当然是告诫学生艺术的生命在于创新。再如“绿色长城”——它是人文和自然比较成功的结合。青翠铺地、花香袭人的环境，让师生感受到环境保护的重要性和自身肩负的使命。而立于“长城”中的凉亭则被命名为“达尔文亭”，一是为了纪念这位世界伟大的生物学家；二是增加了“长城”的文化氛围。徜徉长廊之下，流连雕像之前，沐浴在书香里，浸润在文化中，感悟人类文明，涵养人文精神，陶冶精神情操，今天的大岗中学，校园环境优雅，文化气息浓郁，已经成为学子健康成长的乐园。
3、抓好校园的绿化工作，营造环境育人氛围。自建校以来，学校投资100多万元绿化、美化了校园，校园绿化率达100%，绿化覆盖率达42.6%。校园绿化注重树种的选择和搭配，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。注重树木所富有的精神内涵的揭示和宣扬，花坛内通过不同树种的搭配设置了学校的办学理念、校徽、励志名言以及各种寓意深刻的图案，使学生在欣赏美景的同时，心灵也得到启迪。为了让学生认识校园内植物，学校将校园内的花草树木制作精致的简介牌，让师生认养管护。还有草坪上温馨的警示语，处处洋益着美的感受，整个校园既是花园，又是植物园，更是师生学习活动的乐园。“环境育人”、“生物环境教育”已成为学校的一大办学特色。
4、楼道文化渲染：我们将教师、学生创作的书画作品、摄影作品在教学楼、艺术楼的楼道进行展示，形成楼道文化。
5、校园传媒环境。校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体，因此，学校潜心开发校园传媒资源，发挥先进的文化传媒作用，构建校园传媒环境。学校在高中、初中教学楼下设立了校园公共传播视频系统，公布校园信息，文明教育、亚运宣传和其他校园宣传。学校利用校园广播等校内舆论阵地，每天播送校园节目，宣传国家大事、校内新人新事以及学习、生活知识。创办校报，让校报成为全校师生的自我展示平台。
6、班级文化阵地：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等；前面黑板上方张贴校训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室能育人；黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等；扫除工具定点存放。
7、功能室文化：结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。
8、校史室文化建设：学校除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。学校校史室设学校办学成果展、名校友事迹、名师风采、校友风采等作展示，宣传典型，激励师生。学校设荣誉室：将学校、教师、学生所获荣誉，进行分类收集，建立上档次的荣誉室，使之成为学校的德育基地。设素质教育成果展室：将教师、学生创作的书画作品、摄影作品、科普作品及小发明、小创造的作品等进行集中展示，形成爱科学、用科用的良好氛围。
四、打造有特色的课程文化，加强课程文化渗透。
1、寓德育于课程改革之中
课堂是教学的主渠道，也是德育的主渠道，我们把学科中的德育作为育人的主渠道来抓，课堂不再仅仅是学生学习知识的空间，而是学生不断实现自身发展的体验、感悟和践行德育的过程。各学科组都把如何在课堂教学中渗透德育作为重要的课题加以研究，教师在教学中努力发掘学科德育素材，形式自然、分寸适度、氛围和谐地渗透学科德育，以健全的课程价值观影响学生，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，发挥新课程学科思想教育的优势。。
（1）积极改进思想政治课教学，使其与德育教育紧密结合。学校将“廉洁修身”教材内容融入班会课，将法制教育、诚信教育、礼仪教育、感恩教育、责任感教育、环境教育等内容融入政治科教学，组织学生参加广州市中学生法律常识比赛和小论文比赛，这些措施加强了对全体学生思想品德教育，使德育内容系列化，效果良好。
（2）构建和谐心理健康教育模式。学校制定了“全员参与，全面渗透，全程发展”的心育工作方针，确立了“教育为主，预防为先，发展为重”的指导思想，明确了提高师生心理素质的工作目标和寓心理教育于教育教学活动中的教育途径。学校开设了个体心理咨询室“心语阁”和团体咨询室“心悦坊”。我校有专业心理教师1人，有 人现参加华中师范大学心理与健康教育硕士课程班学习，有8人参加广东省中小学心理健康教育培训班的学习，1人次获得B证，5人次获得C证，2人在学。各年级均根据学生的不同特点有针对性地开展心理健康教育。其中对高三毕业班学生开展专题心理讲座；对高二学生进行青春期团体心理辅导；对高一新生进行适应性心理辅导；对个别有需要的学生开设心理咨询和专家咨询。
（3）塑造德育品牌
家长学校品牌：家长学校是我校用十多年时间打造的特色品牌。年级家长理事会是家长学校的实体性组织，年级家长会和分类家长会是家长学校的主要授课形式，行政领导、法制副校长、级长、教师（班主任）是主要的授课教师；《家教文摘》是主要的家教刊物。级家长理事会成立十多年来，共筹集了100多万元的奖学基金，学生受奖面达40%以上。《加强家长学校的规范化建设，富有实效地开展家教工作》曾在番禺区首届家长学校表彰会上宣读，我校家长学校建设的有关经验曾在全区广泛传播。
生态德育品牌：我校努力构建生态德育新模式，建立起一批生态德育基地：大岗公园撑塘风景区爱国主义教育基地、学校后山绿色主题公园、大岗镇二街区少先队一条街、大岗镇街心公园共青团环保园地、大岗镇农科站科普及劳动实践基地、灵山镇顺河村劳动实践基地等，并开展了丰富的生态德育实践活动。
2、落实新课程，推进课程文化。
学校构建了以课堂抓“质量”，课外抓“特长”、学科“抓渗透”富有特色课程文化。1、实施课堂教学“八个优化法”，即：优化课前准备，为提高课堂高效率作好保障；优化时间安排，创建学习型课堂；优化学法指导，探究最佳教学途径；优化练习布置，巩固转化学生的知识；优化督促机制，保证学生全员高效参与；优化师生关系，营造和谐学习氛围；优化教学反思，改进提升教学水平；优化师生课内规则，建立规范课堂。以专家讲座、同组教师讨论、名师上示范课、自我反思等方式来推进课程文化。2、课内出成绩，课外出特长，学校充分发挥教师专长，分别组织 “田径”、“球类”、“绘画”、“音乐”、“舞蹈”、“信息技术”、“科学制作”、“英语口语”等兴趣小组，张扬学生个性，发展学生特长，创造了学生成功记录，增强了学生自信心，学生参加各类竞赛成绩斐然，获奖人数众多。3、专题教育渗透到课堂，“岭南文化”、“环保教育”、“八荣八耻教育”、“中学生礼仪教育”等专题教育渗透到课堂，使学生的思想品质得到有效升华。
3、充分开发课程资源，积极推进校本课程建设。
学校一直注重课程资源的开发，充分利用课本资源、校内资源（图书馆、实验室等）、社区资源（周边社区街道、十八罗汉山森林公园、榄核镇顺河村等）、家庭资源、信息资源，为学生开展研究性学习和社区服务、社会实践提供指导和帮助。早在2004年，由梁国球主任编著的《生物与环境科学实践活动》校本课程就由国家级出版社出版。近年又出版了人文、科技、综合、艺术、活动、校园文化等六大系列17册校本课程教材。校本课程的开发与建设为学生的发展提供了更全面、更坚实的保障。
学校立足地域资源，凸显校本特色，以区十一五立项课题“中学生物探究性实验教学活动校本课程开发与利用的研究”为龙头，带动课程资源开发与建设。研究性学习管理规范，学生每学期能在教师指导下完成一个研究性课题研究。目前有各类社团及学科兴趣活动小组40多个。每年组织高一学生前往番禺区国防教育训练基地参加军训，组织高二学生前往榄核镇顺河村和大岗镇农科站学农，榄核镇顺河村、大岗镇农科站和十八罗汉山森林公园目前也作为我校的社会实践基地，已签合作协议书，为学生综合实践的发展提供了广阔的平台。
我校“生物与环境科学实践活动”是广州市特色项目，学校以“生物与环境科学实践活动”特色项目为龙头，结合选修课、研究性学习、综合实践活动，开展科技教育。如无线电测向、电子技术、航模、创造发明、高中奥林匹克组、地震、环保、海洋、植物栽培、电脑等数十个科技小组，指导学生进行探究、实践，取得突出成绩。近三年，学生在数学、物理、生物、地理、科技创新、无线电测向等学科竞赛中有523次获得各级各类奖项，其中获省级、国家级奖项45人次。成绩较突出的有：获全国青少年无线电测向分区赛“2米波”短距离测向个人赛高中男子B组第四名，高中女子B组第六名，团体赛高中B组第五名；获第六届“广东省少年儿童发明奖”1个二等、7个三等、3个少儿创新奖、1个实用专利奖、1个优秀组织奖；“寻找野生动物的足迹”在第21届广东省青少年科技创新大赛科技实践活动获三等奖；“中学生物探究性科技实践活动”在第二十三届广东省青少年科技创新大赛科技实践活动获一等奖；《开展观鸟活动，倾听鸟的声音》荣获2007年广东省高中综合实践活动课程优秀案例评比三等奖；5位同学获2008年广东省第四届“博冠杯”中小学生天文奥林匹克竞赛低年组二、三等奖；在“第三届全国中小学优秀校内报刊评选活动”中报送的校刊《晨曦》，获得最佳校刊，并获国家二等奖；程可钧、刘蔼力、卢嘉欣同学作品《监测环境污染新方案》荣获第二届“未来杯”全国中学生创意设计竞赛二等奖；我校2008年2月被确定为广州市科学技术普及基地。
四、突出制度文化建设，构建和谐校园。
学校坚持“和谐、精细、创新”管理理念，突出制度文化建设，促进学校内涵发展。
1、坚持以科学发展为先导，以“三个发展”（教师发展、学生发展、学校发展）为重点，深化学校管理改革，积极探索建立现代学校制度。进一步健全学校民主科学决策机制，健全科学论证、精细落实、民主监督、反馈调整的学校决策程序；积极探索建立以学校品牌价值提升为核心、以教师、学生和学校发展为目标的绩效评价机制，强化层级管理职能，推进绩效工资改革，进一步激活内部活力；提升管理效益和办学竞争力。
2、进一步健全组织管理系统，构建务实高效的管理机制。健全学校各级组织，进一步健全教育教学“三级管理”（校级、年级、班级）的体制，深化“分层管理，各司其职，责任到位，团结协作”的管理模式，规范层级管理、精细管理，提高工作效率和管理效益。
3、落实制度建设，规范学校管理。重新审视现有的各项学校规章制度，以民主和法治精神为支撑，并结合学校的发展特点，体现以人为本的人文关怀精神，以充分调动师生的积极性和创造性为出发点，健全学校的管理制度，编辑成册，形成学校人性化管理和制度化管理的和谐统一的管理机制，培育良好的服务意识和员工精神。
4、完善评聘分开、以岗定酬，绩效挂钩。制订学校岗位设置方案和择优聘用方案，明确学校质量管理的目标与责任；围绕学校教学中心优化岗位设置，形成职责明确、协调顺畅的岗位体系；形成纵向衔接、横向贯通的工作流程；建立科学、明确的工作责任标准，把学校质量落实到每个岗位、落实到每个人员、落实到日常工作之中。制订绩效工资实施方案，优教优酬、优劳优酬、责重优酬机制，完善学校激励机制，让责、权、利相统一，付出和获取相对称，最大限度地调动教职工的积极性，激发教职工的内创力。
5、坚持校务公开，科学民主管理。在坚持校务公开、依法办学、有章可循、规范管理的基础上，以强烈的事业成就感、融洽的人际环境、良好的工作环境凝聚人心，做到关心工作与关心人相结合，以“和谐、精细、创新”为管理指导思想，团结全体教职员工，在共同实现学校办学目标的同时，也实现教师个人的价值目标，成就教师“事业有成”的有为人生。
6、推进“教师个人专业发展规划”，探索发展性教师评价体系。要求全体教师制订“教师个人专业发展三年规划”，对自身的专业化发展进行深入的规划设计，落实实现个人目标的具体计划和措施，实现教师的自我发展和可持续发展；教师要根据学校的发展目标，结合个人条件和特点，确定个人专业发展需求方向，制定个人年度发展目标和发展计划。学校及各部门要向教师提供为达到此目标所需的培训和自我发展机会，督促教师完成继续教育校本培训工作。
7、制订文明校园建设要求，养成文明习惯。“卫生是学校外在的形象、质量是学校生存的根本”。治理校园首先要从卫生着手。通过制订《班级管理百分制量化管理考核细则》，大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的卫生死角。借广州市创建全国文明城市的契机，号召学生尊重师长，遵守公德，爱护公物，善待他人。通过开展以“拾起一片垃圾，整洁一片校园，净化一颗心灵，收获一份品德”为主题的“伸伸手，弯弯腰”行动。在全体师生中形成了良好的卫生习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休息的理想场所。
五、突出活动育人，创设活动文化特色。
1、以多元文化教育活动为载体，营造学校的人文环境。
学校精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的文化活动。充分利用 “六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入团、离队、成人宣誓仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。设立校园科技文化艺术节，给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心、奋发向上的平台，营造积极上进的人文环境，全面提升我校学生的人文素养。
2、以多彩的活动为载体，推动学校精神文化建设。
学校非常注重文体活动，定期举行艺术节、体育节等，给学生提供展示能力与才华的舞台。学校合唱团荣获广州市第八届合唱大赛二等奖，学生沈慧林荣获广州市“迎九运”少年歌唱大赛一等奖。近年来，我校毕业生凭着丰富的知识和出色的才艺，在全国歌唱大赛赛中取得优异成绩：其中沈惠琳同学参加2009年全国快乐女星歌唱大赛进入150强、参加2008年“和谐中国”全国歌唱大赛铜奖。学校在艺术类高考上具有很强的竞争力，音乐本科上线率为90%以上，美术本科上线率为60%以上。我校是番禺区毽球特色项目和游泳特色项目学校、番禺区体校击剑业余训练点。近三年我校毽球队、腰旗橄榄球队、田径队、无线测向在市各类比赛中均取得突出成绩：男子毽球队获广州市中学生毽球赛第二名，腰旗橄榄球队获广州市中学生毽球赛第三名，男子足球队获番禺区中学生足球赛第三名，何梓琪同学在2009年广州市青少年田径冠军赛中以1.98米的跳高成绩勇夺冠军，在区评操活动中获二等奖，大课间活动评比中获一等奖。我校认真执行《学校体育工作条例》等体育法规，全面实施《国家体质健康标准》和新的“体育与健康课程评价标准”。近三年，学生体育课考核合格率、体质健康标准达标率和学生体能素质标准合格率分别为2006学年：99.32％、100.00％、98.34％，2007学年：99.04％、96.04％、89.47％，2008学年：98.76％、97.96％、96.38％。学校连续多年被评为番禺区体育工作先进学校。
3、发展社团文化，培养个性特长。学校还大力培育学生社团，校级艺术类社团有书画、音乐兴趣小组、文学社、合唱团、舞蹈队、健美操队、电脑动画设计等等11个，学生人数685人，占高中学生人数52.3%。各社团每学期开展丰富多彩的活动，为学生的成长、成才提供平台。校文学社、广播站以及各类体艺专业训练队等社团活动对学生创新精神和实践能力的培养，综合素质的提升，发挥了极大的作用。
4、打造书香校园。
学校第学年制定读书活动工作计划，定期检查落实情况。学校、团委把各个班级开展读书活动的情况作为学校文明团支部、文明班级评比重要条件之一。每次活动结束，对在读书活动中表现优秀的师生进行表彰，以进一步推动读书活动持久、深入、生动、活泼地开展。
教师开展读书活动，学校每学期赠送一本教育类图书给教师，要求教师做好读书笔记。
5、构建起了富有特色的安全文化。
一是加强校园网络文化建设。从提倡校园网络文明入手，办好学校网站，利用远程教育播放系统播放爱国主义教育影片，利用多媒体网络树立学校新形象，建立学校、家庭和社会沟通的新平台，引导师生文明上网，培养学生正确的网络思想和健康的上网习惯。二是为了确保学生饮食安全、消防安全。学校投入20多万元，改善食堂卫生设施和卫生条件，让学生吃上了放心饭，使学生的生活得到了改善，提供了学习、生活的舒适环境。三是加强安全教育。学校定期召开法制教育会和主题班会，经常开展“交通安全进课堂”、“消防安全演练”、“人防知识竞赛”等安全教育活动，使安全铭记师生心中。四是完善管理，狠抓工作细节。学校建立每日卫生，防火、交通，溺水等安全检查制度，强有力管理措施，保证了安全工作落在实处。五是建立管理人员安全责任追究制度。每期开学初，学校与班主任、物业管理保安人员、寝室管理员、食堂、商亭人员层层签订安全工作责任书，使安全工作落在实处，不留空档。
6、加强校园廉政文化建设。进一步完善学校的各项规章制度，教育和引导师生自觉遵守《番禺区教师职业道德规范》和《学生守则》，弘扬正气，消除不正之风。坚持教代会制度和校务公开制度，开展廉政建设进校园、进家庭活动，设立校园廉政文化墙报和廉洁自律标语，积极营造民主、廉洁的校园管理环境，开展各项反腐倡廉的教育活动，提升校园廉政文化建设水平。
六、校园文化建设中存在的问题。
1、活动经费短缺。尽管学校每年都要拿出一定的专项经费用于校园文化建设，但这方面的投入仍然不足。同时学校缺乏整体建设规划，不同时期的校园建筑，使校园文化建设，难达统一色调和规整、和谐；
2、校园文化建设起步相对较晚，还处于探索和发展阶段，缺乏丰富的经验，还未能打造出更多的亮点和特色；
3、岭南校园文化建设的“岭南”特色，仍要进一步找到着“色”点、深化点和拓展点；
4、班级文化、学生文明行为养成教育还要继续加强。
经对照《广州市番禺区中小学校园文化建设评比标准》，我们进行了自查、自评。自评分96分。
特此报告。
番禺区大岗中学
二O一O年十月十八日
