2013年教师发展学校职初教师常态课展示活动启动暨第一次常态课点评

2013年12月4日下午4:15，2013年教师发展学校常态课展示与点评的第一次点评活动在信息中心一层阶梯教室开展，这也是第八期教师发展学校本学年度的第五次活动。教科研室副主任毛筠老师主持，邀请生物组教研组长安军老师做常态课点评。教师发展学校第七、八期学员及第九期农村研修站的学员老师参加活动。

11月27日生物组的闫霞和崔旭东两位老师在信息中心一层阶梯教室进行了常态课展示。闫霞老师展示的内容是人教版教材初二年级《细菌》一课，崔旭东老师展示的内容是人教版教材高二年级《减数分裂》一课，教科研室安排专业技术人员进行全程录像。教师发展学校学员及生物教研组的老师听了这两节课。

此次点评活动主要由安军老师针对闫霞和崔旭东老师的常态课做点评。安老师主要从对课标和教材的理解与把握、教学目标的制定和达成情况、教学过程的设计实施、评价环节的设计与实施、教学基本功五个方面展开点评。安老师认为两位教师对本节课教学内容和学生的分析都比较到位，尤其是闫霞老师的教学目标中使用“描述”、“说出”的行为动词使教学目标更加具体明确，安老师也对闫霞老师的导入及各流程的自然过渡，以及崔旭东老师在教学过程中主线清晰，有意识鼓励学生质疑、适时给予评价的做法做了肯定，认为两位刚刚任职一年的新教师可以将常态课上到这种程度很值得鼓励。
同时，安老师也结合生物学科特点指出两位老师教学中的不足并提出了改进意见。如使用核心问题（与学生生活相关）驱动教学，通过提供充足的事实引导学生思考，从而建立概念、获得能力和情感体验；借助课外小组活动为学生提供更多的课程资源，以辅助教学的有效开展；课堂上的提问和要求要尽可能明确、具体，使学生可以顺利有效地完成小组活动；教师要重视通过设计针对教学目标的问题，进而可以了解学生学习目标的达成情况。

除了对两位生物教师的常态课做全面点评，安老师也对青年教师常见的问题及未来发展提供了一些建议，如研究课标和教材，经常写教学反思，多听有经验教师的课，课前做好充分准备以便有精力关注学生，争取做研究课的机会等。安老师也不吝与各位职初教师分享了一节课的概念教学模式，为教师们开展概念教学提供指引，职初教师们纷纷表示收获很多。

活动最后，毛主任再一次带领大家对安老师认真、精彩的点评和讲解表示感谢。毛主任在总结时谈到安老师的专业素养和敬业精神以及科学、严谨的治学态度等等都值得在座的教师学习。毛主任认为青年教师要学会对如何上课不断地反思和思考，思考自己的板书、设计的问题、示意图等每一个教学环节和细节，也要借鉴不同学科教师的经验、为己所用。在我校优质师资力量的引领下进行实践、反思、感悟和提升，实现从职初教师向成熟教师、专家型教师的飞跃。

附：职初教师反馈

李大伟（数学）：课程教学要重视目标的设计，目标设计要具体化，并要在课堂教学的各个环节中逐步地实现目标。教学目标的制定既要考虑本节课的内容，更要考虑本节内容在本章、本单元甚至整个中学部分的地位和作用。课堂上各个环节的设计可以用一个问题串的方式关联起来。教师课堂上要关注学生，关注学生的学习方式。

杜浩洋（数学）：常态课是我们所经历的最多的课程形态，也是我们容易忽略的。通过今天的评课，首先使我意识到常态课的重要性，要重视常态课。其次，常态课也要精心准备。备课时，我们要有整体的思想，对教材有全面和深入的了解，要明确“教什么”的问题，只有这样才能支撑教学高度。

单思思（英语）：各个学科都是相通的，今天听了安军老师对生物常态课的点评，觉得可以借鉴和注意的地方很多。作为一名新教师，往往缺乏整体备课的意识，即使会阅读课标，也不知道如何看、看什么，现在要明白很多，如教材各章节内容之间的关联和学科的核心思想等。

郭富丽（化学）:备课要从整体出发，注重章与章、节与节之间的联系，要明确某节内容与整章中的作用等。课堂活动的设计要注重与学生互动，要以学生为主体，多关注学生的反映，能够抓住学生的问题，鼓励学生质疑，关注课堂上生成的问题。

田少良（物理）：安老师的点评给我很多收获。在教学中，要尝试一个素材贯穿始终，把一个问题讲清了、理顺了，回到物理课堂上，是不是可以用少数的几个实验来把一个事情弄明白。要有演示、有实验，但是得分清主次，不可喧兵夺主、哗众取宠。教案的准备也要落到实处，注意联系实际，这样学生更好接受。

闫霞老师在做常态课展示，教研组老师及职初教师们旁听。

崔旭东老师在做常态课展示

生物组教研组长安军老师进行常态课点评