诚邀名家进校，共享思想盛宴——潘新和教授莅临我校讲学

我校读书节系列活动之一——“诚邀名家进校，共享思想盛宴”，于1月16日下午在1号报告厅隆重开幕。本次活动邀请了福建师大文学院博士生导师、福建省高考语文命题专家组组长潘新和教授，他为我校语文组全体教师和高三、高二年优秀生等近千人做了题为《二元对立与非二元对立题解析——2014年高考作文题特点及应对策略》的讲座。
潘教授对2014年18套高考语文卷的作文题进行了归纳和分析，认为这些作文题一律属于“供料”作文题型，基本特点是以材料“命意”。按“命意”形态可以分为二元对立与非二元对立两大类。二者的区别是，前者在材料中会或显或隐地呈现矛盾（相反、对立），无需考生自己去揭示，只要选择其中一对矛盾进行分析即可，如福建卷“空谷是悬崖还是桥梁”、上海卷“穿越沙漠与自由”、浙江卷“门与路”、湖北卷“山顶的风景”、江苏卷“青春与不朽”等；后者材料中所含的观点，相互间不存在矛盾关系，需要考生去还原矛盾，然后再进行分析，如四川卷“人只有站起来世界才属于他”、江西卷“课内外学习探究”、北京卷“老规矩”、天津卷“假如有智慧芯片”等。就检测写作能力而言，他认为非二元对立题优于二元对立题；就非二元对立题而言，多元题优于一元题，因为前者具有可选择性，能让考生各取所需。他盛赞天津卷关于“智慧芯片”的命题是“命域”而不“命意”，没有任何显性或隐性之“意”的诱导与限制，属于开放式的“问题”作文题型，给考生更多的思想自由，代表了未来的命题方向。
谈到具体写作时，潘教授认为议论文最基本的思维方法，是辩证分析法。只有善于分析、精于分析，才能使思想变得丰富深刻，文章方有广度、深度和力度。分析法中首要的是分析矛盾：分析主要矛盾与次要矛盾，分析矛盾的主要方面和次要方面。实战角度出发，潘教授总结出辩证分析的“证伪”模式（正、反、合模式）的写作思路，意在为初级入门的议论文写作者提供一个“脚手架”。并以二元对立类的上海卷作文题和非二元对立类的四川卷作文题为例，深入浅出地演示了这种写作模式的思维推进过程。我们看到，通过这种“否定、否定之否定、既驳人也驳己”连续性的否定过程，论点得以累积、深化、丰富，说理的质量明显提高。
潘教授儒雅从容、亲切温和，其讲座高屋建瓴、详实深入，在听众中刮起了头脑风暴，展现了思想的迷人魅力，让现场师生受益匪浅。