衡量课堂高效的唯一标准就是学生获得的进步和发展
发布时间：2016/09/12 15:07:22
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高效课堂关注的是学生在课堂上学到了什么，而不是教师教了什么和教了多少。所以衡量课堂高效的唯一标准就是学生获得的进步和发展，这一标准包括四个方面。
第一，生命性。课堂教学中必须把学生当作一个个灵动的生命体。生命性课堂是交互式对话的场域，学生总是保持主动、积极地学习状态，踊跃参与互动，把学习当作一种乐趣和积极情感体验的活动。
第二，生成性。课堂教学并不是完全按照预设结果进行的，是师生情感、智慧、能力的共同投入。要充分激发学生的思维和创造力，学生的学习是生成的、动态的、不断建构新的意义的过程。
第三，全体性。高效课堂不能仅仅反映少数学生的发展变化，而是体现全员参与和全体进步的结果，但并非传统意义上的“大统一”教学，是尊重个体差异和满足不同学生需要的全体发展。
第四，全面性。高效课堂所追求的学生发展，是学生作为整体的人的发展，包括对自然、社会以及他人交往的全面的学习活动，学生情感、态度和价值观等方面在内的全面提高。
