长春市第七中学新课改颠覆老传统 把课堂还给学生
9月份，又一批高一新生走进长春市第七中学的校门。与这批学生的很多初中同学相比，他们的高一课堂可谓是一种颠覆。传统的课堂上，教师无疑是主角，“一言堂”的教学模式使很多学生跟不上进度而掉队。而在长春市第七中学的课堂，他们正在逐渐改变这种状况，今天的课堂上学生正在成为课堂的灵魂人物，成为课堂的主宰。
课堂模式改革，教师的观念和教法转变是关键，为了加快课堂模式转化，教师人人达标。本学期从9月2—23日，学校进行了为期20天的“达标课”活动，本次活动中共有高一高二两个实验年级70名课改教师参加。通过达标课的推动，加快教学模式转化的步伐。在新课堂上，感受变化最明显的是学生。
“总觉得一堂课的时间太短了”
“现在我们总是觉得一堂课的时间太短了，每堂课我们都激情四溢。”9月24日，记者走进长春市第七中学的校园，就学校正在全面铺开的新课改，学生们纷纷表达了自己的看法。
杨振楠，高一四班班长，从初中时一个默默无闻的内向孩子到现在的班长身份，他说是新课改这种全新的教学模式给自己带来了一种全新的体验，语言表达能力已让家人和同学对其侧目。“每堂课上，小组成员之间都要进行讨论，这使得我们每个人的语言组织能力和表达能力都得以提升。”在能力提升的同时，他的瘸腿科目英语成绩也有了很大的进步，在一个月的时间里实现了20分的成绩突破。
郭曼玉，高二七班班长，数学曾经是她的弱项，在审题、解题的过程中她一度找不到好的方法，120分的试卷她每次都是60分左右的成绩。经过一学期的努力，最近的一次考试，她的数学却考出了108分的全班最高分。郭曼玉说是小组互助的模式让她和同学之间通过沟通的方式掌握了正确的学习方法。曾经在初中阶段，郭曼玉就是一个回家也不做作业的小女孩，而现在每天回家第一件事就是认真做作业。“有了自主学习的好习惯和互助合作的学习模式，我和同学们之间不再是独立的个体。”她深信这种全新的课改模式也能够让她在未来的大学生活中更加游刃有余。
70名课改教师全面参与“达标课”
经过一年多的考察走访和深入研究，今年，长春市第七中学启动了新课改教学模式，课堂上，原本对学习不感兴趣，上课就“趴着”的学生已经不复存在，原来班级的“大尾巴”已经参与到小组讨论中，学生的状态都是高涨的。这些惊喜的变化让学校的管理层更加坚定一种信念：要将新课改进行到底。
学校启动“目标引领自主学习合作探究生本化课堂模式”构建达标课活动，目的是督促教师真正将课堂还给学生，让学生通过自主学习、合作探究主动学习，提升获取知识的能力，为学生的未来发展奠定能力基础。
为了促进学校课改的铺开，为了打造出一堂成功的课，所有参与到“达标课”活动的教师都积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，并积极制作了课件，充分使用白板，增大客容量。年轻教师蓬勃有为，年老教师精益求精，所有教师在此次活动中都展现了一种积极向上的精神面貌，展示了丰富的知识底蕴。由学校领导班子成员、中层领导、课改年级备课组长组成的评委团对参加者的教学设计、导学案、学生课堂表现、教学效果等工作进行全面评价、打分。活动不仅达到了预期效果，而且也有很多意外收获。通过这70节达标课，让老师们感受到：学无止境，教艺无涯；以课为鉴，得失心知。
而达标课后各教研组进行了认真的评课，校长郭长文和教学校长韩雪峰每天都认真参与研讨，跟老师们一起，分析出现的问题，解决在老师们中出现的种种困惑，为下一步的工作奠定了基础。这更是本次达标课最大的收获。70名课改教师全面参与“达标课”
经过一年多的考察走访和深入研究，今年，长春市第七中学启动了新课改教学模式，课堂上，原本对学习不感兴趣，上课就“趴着”的学生已经不复存在，原来班级的“大尾巴”已经参与到小组讨论中，学生的状态都是高涨的。这些惊喜的变化让学校的管理层更加坚定一种信念：要将新课改进行到底。
学校启动“目标引领自主学习合作探究生本化课堂模式”构建达标课活动，目的是督促教师真正将课堂还给学生，让学生通过自主学习、合作探究主动学习，提升获取知识的能力，为学生的未来发展奠定能力基础。
为了促进学校课改的铺开，为了打造出一堂成功的课，所有参与到“达标课”活动的教师都积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，并积极制作了课件，充分使用白板，增大客容量。年轻教师蓬勃有为，年老教师精益求精，所有教师在此次活动中都展现了一种积极向上的精神面貌，展示了丰富的知识底蕴。由学校领导班子成员、中层领导、课改年级备课组长组成的评委团对参加者的教学设计、导学案、学生课堂表现、教学效果等工作进行全面评价、打分。活动不仅达到了预期效果，而且也有很多意外收获。通过这70节达标课，让老师们感受到：学无止境，教艺无涯；以课为鉴，得失心知。
而达标课后各教研组进行了认真的评课，校长郭长文和教学校长韩雪峰每天都认真参与研讨，跟老师们一起，分析出现的问题，解决在老师们中出现的种种困惑，为下一步的工作奠定了基础。这更是本次达标课最大的收获。
全校师生形成“一盘棋”
没有人能够否认凝聚的力量，学校课堂改革在高一仅仅进行了一个月，高二年级也只有半年的时间。但是在本次的“达标课”活动中，一种变化正在长春市第七中学的课堂上演。以往教师一言堂、学生对学习内容不感兴趣的状态已经不复存在，课改的新模式唤起学生主动学习的热情，引导学生主动学习，积极探索。课堂上，学生们热火朝天互动探究，教师不再是课堂的主导者，而是退居二线，变为课堂的组织者、点拨者和参与者，是学生学习的引导者，学生则成为课堂的主人，学习的主人，课堂逐渐变成学生主动学习积极建构知识的阵地。通过“达标课”活动，全校师生形成了“一盘棋”的和谐局面，学生和老师之间的沟通更加紧密。
课堂上教师不再是从头讲到尾，而是积极组织探究活动，让学生能主动思考，积极参与探究、主动获取知识，认真展示、主动发言积极发表自己的想法。
课堂上学生积极探索，认真的展示，侃侃的表达，让老师们发现了孩子们蕴含着无穷的潜力。也证实了我们课改的方向是正确的，让老师们更坚信了学生的能力是可以培养出来的。教师们通过本次上课更熟悉了新课堂模式的流程，从更深的层面上理解了课改的必要性。
“没有什么可以阻挡课改的力量”
“伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。”从探索到摸索，从学习到实践，从模仿到创新，长春市第七中学的教研团队正在践行新一轮课改。在新课改的全面实施过程中，势必会有各种障碍，但是，长春市第七中学的领导班子始终坚信：没有什么可以阻挡课改的前行。
据了解，刚刚结束的“达标课”活动只是这学期推动新课改举措的开头，接下来，学校还将通过组织年级对抗赛、优秀教师风采展示等活动充分调动教师的课改积极性，全面构建“生本化”课堂。
在开创了“三段四环节”的教学模式后，长春市第七中学从未停止过对课改的研究和创新，刚刚过去的2013暑期里，学校又派出第二批课改教师到山东进行实训，通过对外学习和对内提升，长春市第七中学正在打造出一支精锐的课改队伍。
金秋时节，七中人将收获的喜悦深藏并迸发出强大的奋斗动力，他们深知：现在还远远不是花开叶茂的时候，只有积蓄团结的力量才能早日收获硕果累累。
