长春市七中课改实现学生与教师“双成长”

四月，春风拂面，霓裳盛景。在长春市第七中学的校园里，新学期伊始就启动“第二届启航杯达标课”竞赛活动，目前正在如火如荼地进行。从2012年酝酿课程改革到目前在全校高一高二进行全面课程改革，厚积薄发的课改浪潮正魄力前行。

教师变导师、教室变学室、灌输变探究，在新一轮课程改革的行动中，长春市第七中学通过多种形式不断检验课改成果，践行帮助学生“成长成人成功”的办学理念，在实现学生和教师“双成长”的路上奋勇前行。

助力学生

“成长成人成功”打造生本化课堂

从2013年5月大刀阔斧行动至今，在实践课程改革的路上，长春市第七中学的领导班子和教师们一步一个脚印。如今，无论何时，走进高一和高二的每个班级，映入你眼帘的是学生们六七个人围坐在一起，大家时常会因为一个问题争论不休，在教室里站在讲台上的主角也变成了学生。

采访中记者了解到，有“七中特色”的课程改革的主导课题是“目标引领、自主学习、合作探究的生本化课堂建设”教学模式改革，其核心是在教育教学中尊重学生的主体地位，打造生本化课堂。“自主学习、合作探究”依托高效导学案为有效载体，以高效学习小组为互学平台。教师通过认真设计、有效使用导学案，课堂采用小组合作互助模式，最终实现打造适合学生的高效课堂，让学生达到知识自主建构、能力的自主生成，为学生的终身发展奠基基础。

本学期开学，一场全校62名教师参加的达标课竞赛活动让全校的学生和教师都异常“兴奋”。通过这样的教学活动，学校用规范引领着教师逐渐实现课堂改革的核心目标：让孩子们在课堂上“活”起来。而课堂改革也由最初的“课堂模式构建”发展到了今天的“追求课堂高效”。让学生成长、成人、成功，在这样的教育理念之下，长春市第七中学正在逐步推进课程改革，把课堂还给学生，让学生在课堂中获得身心成长。

角色转变

课改让学生

和教师一起成长

通过角色转变和全体师生的努力，课改已经在长春市第七中学校园生根发芽。在教师的引导下，学生们开始热烈讨论、沟通交流、积极展示，学生的表达逐渐从青涩到自信，合作竞争的意识逐渐增强，主动学习的兴趣越来越高。通过引领和评价，教师们也在课改的道路上不断跨越和总结实践，在实现自身进步的同时，也让学生们真正受益。

虽然没有很多量化的数字能够验证课改带给每个学生和教师的改变，但是，相对于自己和过去所取得的进步，应该是长春市第七中学所有师生对课改交出的一份答卷，未来，这份答卷一定会更加精彩。

“我常跟教师们说，伴着岁月成长的是你的年龄，伴随着学生成长的是你永远年轻的事业。”采访中长春市第七中学校长郭长文告诉记者，“课改的最终目的是要让学生和教师一同成长，学生的成长通过教师角色转变来实现，而教师成长也蕴于学生的成长之中，课改是为了实现学生和教师的‘双成长’。”

正是在这样一种共同成长的推动力作用下，长春市第七中学在实现着自我蜕变的教学提升，一股清新的课改春风正弥漫于这所校园之中。