眉县城关中学创建语言文字规范化示范校

尊敬的各位专家、领导、大家好。我就眉县城关中学创建语言文字规范化示范校有关情况作以汇报：

一、学校基本情况

城关中学位于眉县首善街西段，占地面积98亩，现有31个教学班，1600名学生，153名教师，其中省级教学能手三名，市县级名师、学科带头人、教学能手78人，县级教学新秀30余人，市级兼职教研员8人。2009年学校被授予“陕西省标准化高中”和“市级语言文字规范化示范学校” 称号。学校历史积淀丰厚，人文环境优雅，教学设施一流，后勤服务保障到位。学校遵循“扁平化”管理的科学思路，实施“三线一点双考核”管理模式，推行年级组质量负责制。师生团结进取，教育科研氛围浓厚，德育工作成绩显著，门户网站“城中教育网”被评为省级优秀网站。

我校一贯重视语言文字工作，为了贯彻落实市、县语言文字工作委员会的有关文件精神，努力推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，弘扬中华优秀文化，使国家语言文字在学校和社会生活中更好地发挥作用，多年来，我校切实将语言文字工作纳入学校常规管理之中，并渗透到全体教师的教育教学和学生的学习活动之中，使全校师生的语言文字应用能力得到较大提高。

二、对语言文字工作的认识

1. 国家通用语言文字是维系中华民族文化的纽带，是国家和民族凝聚力的象征。

2. 学校是专门从事教育的机构，是传播文明的重要场所，理应成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字工作的主要阵地，带头做好语言文字工作是学校的义务。

3. 学校要从弘扬中华民族优秀传统文化，增强公民法制意识，从加快精神文明建设的高度来认识和推进语言文字工作的开展。将其融入到学校的教育教学各项工作当中去，从课堂向整个校园延伸，从学校向家庭、社区延伸。

4. 做好语言文字工作要从营造良好的语言文字环境入手，重在提高规范意识，形成规范习惯，为此学校领导要以身作则、率先垂范，带动广大教职工，进而影响和带动学生。

5．积极开展各种活动，为师生搭建展示和学习的平台，能更有力地促进语言文字工作的开展。

三、具体工作和主要成绩

1. 组织制度规范化

为了提升语言文字规范化工作的整体水平，充分发挥我校在社会上推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响，学校建立了语言文字与教育教学融为一体的长效机制，使语言文字规范化工作成为学校常规管理工作的重要组成部分。

一是健全机构形成共识。为有效推进语言文字规范化工作，成立了语言文字工作领导小组，形成了“领导主管、科室牵头，各职能部门协助，全体教职工参与”的立体化工作模式。实施过程具有很强的针对性和实效性，增设专项经费，确保资金到位，保障工作顺利进行；结合校情，制订、完善相关的工作方案；定期召开专题学习研讨会，不断提高工作人员对语言文字规范化工作的认识；坚持做到各项工作的开展有计划，有记录，有总结，进而形成了一条线管理、多点配合、覆盖全校、深入各班的工作格局。各条线职责分明，分工明确又合作和谐，使语言文字规范化工作得以有条不紊地开展。

二是制度保障促进落实。我们先后制定出台了《眉县城关中学语言文字工作领导小组及职责》《眉县城关中学语言文字工作规章制度》、《眉县城关中学语言文字工作管理职责》、《眉县城关中学语言文字规范化工作教师考核制度 》《眉县城关中学语言文字规范化培养目标及教学要求》《眉县城关中学学生语言文字行为规范制度》《眉县城关中学培养学生语言文字规范意识和能力的方案及要求》等一系列规章制度。学校在教师专业考核、评优树模、职称晋升、教师选聘、学生素质测评及优秀班集体的推选，都把“讲普通话，用规范字”纳入其中。同时，学校加大了监督力度，对教师课堂教学、教案书写和学生作业等教学常规工作采取定期不定期检查，把运用普通话，文字书写规范作为重要的检查指标，并反馈指导意见，不断强化师生语言文字的规范化意识。

2. 氛围引导自觉化

创设说好普通话、用好规范字的氛围。我们在校园内张贴“请说普通话”的温馨提示；各班的黑板报作为“推普墙”，向学生介绍语言文字的基础知识，作为规范使用语言文字的模板；利用各种会议、主题班会、校园广播站、每周升旗仪式上的“国旗下讲话”等活动进行大练兵。

学校要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容，教育每位同学自觉行动起来，通过检查身边的标语、黑板报、牌匾等，净化自身的语言空间。每周的黑板报，学生会都要认真检查，发现错别字、错句子记录下来，并进行量化管理。

每天利用三次广播，加强“说普通话、用规范字”的宣传引导，每月定期播报语言文字方面的相关知识，并根据活动的内容和进程、要求，及时交流信息。通过创设环境氛围，对师生进行潜移默化的影响，使师生养成了用语用字规范化的自觉性。

3. 教师应用主导化

我们充分认识到，提高全校教师说好普通话，用好规范字的水平是教育教学的重要支撑。因此，我们着力通过搭建平台、加强培训来达到提升教师的此项职业素养。

一是聘请专业教师对我校全体教师进行语言文字知识方面的培训。多年来，我校利用双休日或假期时间，坚持对教师进行培训，极大地提高了语言文字规范化水平。要求45周岁以下的教师都要积极参加各年的普通话培训、测试。目前，学校教师参加普通话培训率达100％，专业教师取得普通话水平“二乙”以上达97．4％。身教重于言教，学校要求全体教师在语言文字运用方面要做全体学生的楷模，以身作则，一言一行中起到模范带头作用。说普通话，写规范字，成为我校师生交流的一个基本要求。

二是搭建教学平台，强化应用实践，我们要求每位教师把学到的语言文字规范化知识充分应用到教学活动的环节。
通过经常性开展“三笔字”书写大赛等活动，掀起教师写字、练字热潮。开展优秀教案展评活动，让全体教师通过比较，寻找差距，不断提高自己规范书写质量。通过“学年度教师教案基本情况检查”和“学年度作业普查登记”、“学年度学生作业规范使用汉字检查”、“学年度各教研组语言文字工作检查及小结”、“学期教师教案作业评语规范使用汉字自查”等活动，促进教师职业素养的提升。

三是借师德演讲、青年教师赛讲、校级技能大赛、同题赛讲、“说、讲、评” 、文艺汇演等系列活动，展示了教师教学水平，同时也展示了他们在说普通话，用规范字方面的能力水平。

在教育部组织的全国语言文字基本功大赛中，我校六名教师获奖：宋辉获一等奖、郭喜玲获二等奖、卢忠权、樊红娟、王晓东、赵丽萍获三等奖。在2013年“中国梦.教育梦”宝鸡市教职工演讲比赛中我校教师罗芳荣获一等奖。

4. 学生培养主体化

抓好学生语言文字工作，促进学生用语用字整体优化，是教育教学工作的重要内容。在教学管理中，我校要求师生说普通话，尽量做到发音准确，吐字清晰。写字要端正坐姿，正确握笔、运笔，字体要工整、匀称。特别要求语文教师充分发挥学科特点和优势，紧紧抓住课堂教学主渠道，努力提高学生的普通话水平和规范用字水平。立足课堂，将读音训练和书写训练列入教学重要环节，同时将规范用字列入作业、试卷的评分标准，以此来培养学生规范用字用语的良好习惯。几年来，我校利用书画社团活动，开办艺术班，进行书法、写字等艺术特长教学培训，同时结合课堂教学，相互促进、共同提高，有力地推动了语言文字工作的进展。每学期我们坚持开展学生书法写字比赛、在每天的课间操时间高一高二学生一直坚持普通话经典诵读、诗歌朗诵。学校广播室每天早晨定时进行校园播音，教务处、政教处组织知识竞赛、征文比赛等，要求各年级学生要全员参与，先在班级进行评选，再参加校级活动，对获奖学生学校给予通报表彰奖励。优秀作品在学校宣传橱窗或通过其它渠道给予展示。在每年各级组织的普通话和书画比赛活动中，学校都能积极组织学生参与，每次都能获得比较好的成绩。

为培养学生思维能力和表达能力，学校积极开展各种社团活动。在每年九月份的推广普通话宣传周我校都会选派部分学生去县政府广场散发推普宣传单，宣传推普意义，弘扬中华优秀文化传统。在校园内，配合推普周活动，张贴标语、悬挂横幅、举办宣传专栏；开展了活泼生动的普通话演讲比赛，展示学生们的个性风采；利用校园网充分展示推普活动过程和成果，较好地发挥了语言文字工作的传媒效应。

5. 宣传服务社会化
学校积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在校外说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射到社会，扩大规范使用语言文字的影响力，进而形成一条链接学校教育—家庭教育—社会教育强有力的纽带。

我们始终坚持“带动辐射是责任”的原则，充分发挥我校的基础作用和引领作用，把校园内、街道小区、商家店铺的广告、标语、牌匾等不规范用语用字登记造册，及时提示纠正。学校还用校园网、校刊等载体，开辟了语言文字专栏，及时更新培训和学习内容，及时公布工作计划和要求，及时刊登活动图片和结果，扩展语言文字工作宣传引导的广度，指导师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化活动中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，提升我校语言文字规范化工作水平。

另外，我校还极为重视在校内开展扫除“别字”、“二简字”、“异体字”活动。如对教学楼室内外墙壁上挂的各种有错字、别字的老标牌进行更换，对繁体字进行标注，对有别字和缺角的原学校和部门公章进行重新雕刻等。真可谓细微之处见成效，执着之间求进取。经过全校师生的共同努力，我们所开展的一系列活动，不仅丰富多彩，且初具一定的特色，为推动我校语言文字工作的正常化、规范化、标准化注入了新的活力。
我们对照评估标准认真组织自评，自评综合得分为98分

四、存在的问题及改进措施

1. 普通话作为校园语言、交际语言、宣传语言、生活语言在师生日常交流中不能常态化。主要是大部分学生来自农村，没有说普通话的习惯，师生说普通话存在羞怯心理。师生在学校说，回到家里，出了校门氛围变了就不说了等等。应该进一步加强督促，引导和管理，领导干部带头，教师带头，带动全体学生。

2. 大部分师生在普通话发音方面存在平翘舌分不清的问题。主要是受地方方言的影响大。应该进一步加强培训和指导。

各位领导、专家，在今后的工作中，我们会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字规范化工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，强化师生用语用字规范意识。我们坚信，在各级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作一定会再上新的台阶。学校也将借创建省级语言文字规范化示范校的东风，再找差距，再上措施，内强素质，外树形象，为构建“幸福校园、书香校园、和谐校园”而不懈努力！