葛军：南师附中人的教育梦

附中人的教育梦是：师者，学识立教；生者，为学卓越；校者，和合生机。践行附中教育梦，就是让每个孩子每天提高一点点，健康愉悦成长；让每个孩子各有兴趣，各有特长，各自尊重，成为各自选择方向路径上的未来领跑者。

坚守一个信念，走实素质教育之路。爱因斯坦的质能方程告诉我们，物体质量可微小，其能量却可巨大，观照到教育领域所体现的教育理念就是质优必具高效能。从上世纪90年代以来，我校一直坚守这样的教育理念，执着地构建素质教育体系，形成多元化、多管道的培养方式，演绎着千真万确的定理，即“只要是真正实施素质教育，在各种评价方式之下，其教育结果一定呈现优良效应”。直白地说，真正的素质教育是不怕高考的，除非高考方式在遵循教育规律方面出现了较大的偏差。

紧扣三个要素，演绎高效教学。在构建一个优质教育系统的诸多要素中，有三个要素是最基本的，那就是教师、课堂、规范。附中的师资队伍建设一直坚持高标准，教师的研究意识浓厚，老师们自发组织了读书社，定期交流探讨当前的教育、科学与文化的热点问题，以及应对教育均衡状态下的差异化、个别化教育问题。老师们自觉地根据自身课时安排再回到南大、东大、南师大等高校强势专业和重点实验室选课或做实验，了解科学前沿与科学普及工作。老师们不以时下流行的各种评价符号为生命追求，而是追求成为让孩子们终身受益的教育学识大师。

课堂是学校教育的核心，是推进学校发展的源动力。有效课堂是学校存在的必然要求，老师们在基于课堂教学一定是有效的前提之下，面对现行课程改革与评价改革，以不增加学生的额外学习负担为基本指标，探索高效课堂的途径。每位老师从研究考试入手，从认识纸质考试的空间入手，深刻理解学科必测内容的可实现度，厘清哪些必须掌握的基本内容是难以用纸质评价来体现但教师在课堂上必须完整有效地讲授的。每位老师需关注课堂的达成度，面对每一位学生实施差异化教学。

开拓多元通道，探索培养创新拔尖人才苗子之路。针对我校学生的整体特点，学校为学生的健康成长创建了多元化、多管道的学习系统，在课程建设上有国家规定的必、选修课程，有适合学生人文素养与科学理性融通的选修课程超市，先后开发了100多门选修课程以及大学先修课程，供三个年级的学生分级选修，建立了系统思考、走近鲁迅省级课程基地；在培养模式上，有交浙大实验班、国际教育班、IB班以及科技创新班等，供学生选择；在特长发展方面，组建了传媒、人文、科技、艺术和体育等五大类60多个社团，建立了国际性学科竞赛、科技创新大赛、领袖人才培养大赛等赛事培训的优秀教练组。

创设校园和合文化，引导个性发展。让每位学生养成具有国际视野的公民必须遵守基本规范的素质，这是学校文化建设的基本内容，也是“和”的体现；让每位学生发展特长，各有追求，是“合”的要求。只有各不同才有大同，大融合，为此，我们设立了梦想课题基金，资助孩子们追梦、圆梦；设立了学校科技艺术节、健康体育节；积极引领同学们直接进入大学实验室、直接接受大学专家教授的研究指导；积极引导同学们树立做领跑者的成才观，培养兴趣，激励他们选择自身兴趣所在的国际（国内）一流领域的高等院校作为自己高中三年跃进的新起点，并为之努力迈进。