翰墨飘香谱华章 ——太谷中学素质教育成果巡礼
发布时间：2014/03/18
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这里是辉煌人生的起点，
这里是书香飘逸的乐园，
这里是成就未来的殿堂，
这里是培育英才的摇篮。
在凤山脚下、乌马河畔，有一块散发着浓郁墨香的土地，在这块神奇的沃土上，有一方求学的圣地、成才的文苑，这就是山西省太谷中学。提起太谷中学这所创建于上世纪50年代的首批省级重点中学、素质教育省级示范高中，向来以“校风正、学风浓、质量高、特色强”而闻名三晋。让我们凝聚镜头，一起走进这所三晋名校，共同探访她的华彩篇章。
走进太谷中学，“以文化铸造崇高品质，靠创新培育优秀人才”的办学理念赫赫醒目。如何办好一所素质教育名校？侯西强校长的注解是：办学理念是先导，校园文化是核心。
“和谐的校园文化对人潜能的开发、个性的塑造、心理健康的完善、道德素质的提升有着强大的功能；构建和谐的校园文化，是实施素质教育的重要手段，也是学校可持续发展的重要途径。”这是侯西强校长始终强调的理念。在这种理念的指导下，太谷中学逐渐形成了以“厚重的人文底蕴”、“独特的文化魅力”、“丰富的校本课程”、“昂扬的精神风貌”为特色的和谐的校园文化。
特别是，太谷中学依宋朝文庙而建，风霜千年依然坚挺的古柏，古朴凝重德参天地的夫子庙，碧水环绕灵韵四射状元桥，具有浓郁的古典气息与厚重的人文底蕴。学校让学子们在这里接受“传统文化教育”。每天下午，学子们可进入文庙大成殿，阅读儒家经典，寻求精神共鸣；每次考试，各年级的前七十二名学子可坐进大成殿答卷，取“孔子七十二贤人”之意来激励学子；每年高考前，学子们庄严地走过状元桥，虔诚地面对夫子像，神圣地举起拳头宣誓，以此来鼓舞学子斗志。为先师继绝学，为后生计长远，这是太谷中学传统文化教育的神圣使命。
同样，每年鸟语花香、春意盎然之时，太谷中学总会举办以“亲近自然，放飞心灵，陶冶情操，磨炼意志”为主题的六十华里“远足活动”。全校师生在校长的带领下，高举校旗徒步走向农村、厂矿或“大佛山”、“龟龄避暑山庄”。在长途跋涉中，领导、师生发扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，相互鼓励、相互扶持，生动展现了太谷中学团结协作、勇敢顽强的精神风貌。
师资队伍水平是学校生存发展的生命线！师资队伍建设是学校工作永恒的主题！
为加快教师队伍建设，太谷中学早在十几年前就实施了“名师工程”和“青蓝工程”。“名师工程”即提高班主任、教研组长津贴；奖励骨干教师外出学习、参观、考察；改革评模评优、晋职晋级的办法，鼓励教师成名成家。“青蓝工程”即每年初举行新老教师拜师仪式，明确帮带责任；每学期开展“师徒同课赛讲”、“青年教师汇报课”、“班主任经验交流”活动，促进交流学习；每学年举办“青年教师教学技能大奖赛”、“班主任技能大奖赛”，提倡改革创新。在大赛中取得优异成绩的教师，学校还特别给予大奖重奖。
在这两个工程的实施下，全校教师形成了“以改革创新为荣、以相互学习为乐”的工作氛围，教师的专业化水平得到了大幅度提升。太谷中学现有专任教师187人，其中特级教师3人，高级教师67人，省学科带头人6人，省教学能手33人，市学科带头人4人，市教学能手24人，县学科带头人19人，县教学能手46人，获得国家级、省级、市级优质课、整合课大赛一等奖的有26人，二等奖的有16人。特别是青年教师的专业化水平更是取得了惊人的进步，很多青年教师外出参加赛奖都能赢得桂冠、载誉归来，很多青年教师已成长为省、市、县教学能手和学科带头人，很多青年教师已能培养出清华、北大等名校学生，他们已经成长为一支敢打难仗、能打胜仗的劲旅，他们已经撑起太谷中学的灿烂天空。
太谷中学之所以有这样稳定而高素质的师资队伍，得誉于太谷中学宽松的用人氛围和优良的工作传统。在太谷中学，时时处处可以见到领导深入教学一线、深入管理前沿、深入职工家中关心慰问教职员工的温馨感人画面，这些暖心的举动坚定了教职员工服务太中、献身太中的决心和信心。因此，从领导到教师，从职员到家属，天天起早贪黑，废寝忘食，时常加班加点，不计报酬。在事关学校发展的大事面前，能做到思想一致、顾全大局、团结协作，能做到个人服从集体、小事服从大事、局部服从整体。对于太中的教职员工来说，他们已不是单独孤立的个体存在，而是互为一体的“太中精神”。“太中精神”就是仁厚博爱、敬业奉献、求真务实、严谨治学、自强不息、拼搏奋进、追求卓越、与时俱进。这种精神是一代代太中人薪火相传的结果，至今已变成太中人血管中流淌着的血液，已升华成一种自觉的人生追求，已幻化成一种不用扬鞭自奋蹄的行为。
2008年，侯西强挑起太谷中学校长重任之时，正是新一轮课程实验在全省上下全面、深入展开之际。这一年，上任伊始的他凭借敏锐的嗅觉，积极主动地争取，使太谷中学成为“山西省新课程实验基地校”；这一年，鉴于传统的课堂教学重视知识传授，忽略素质培养的短板，他提出：学生是学习的主体，是课堂的主人，只有学生想学了、乐学了、会学了、学好了，课堂教学改革才能说成功；这一年，他又在全校教师大会上，果决地提出：太谷中学要在课堂教学改革和新课程实验方面再有新突破，再出新成果，要充分发挥基地校的示范和辐射作用！
心动就是行动。为此，他扑下身子和班子成员深入教研、教学一线认真听取师生意见，收集课改存在问题，积极进行有效的改革。在攻坚克难的改革进程中，相继出台了《高中新课程实施方案》、《综合实践活动课程实施方案》等十几个课程改革方案；完善了以“校本培训为手段、教师培养为关键、模式创新为重点、教学评价为反馈、检查督导为诊断方式”为核心的有效教研体系；在总结多年课改经验的基础上，大力推广以“教学案、动车组”为载体，以“问题引导、合作探究”为方法的“导、学、议、练、结”五字教学模式；积极实践“周检测”、“月考”、“抓边促优”等制度，使学校教育教学质量显著提高。特别是新课程实验和课堂教学改革在全省遥遥领先，得到了省教育厅和省教科院的多次赞扬。
几年来，改革花开果飘香。2009、2010年，太谷中学举办了两届“全国高考复习研讨会”，学校倡导的“五字教学模式”观摩研讨课受到了与会专家和全国各地一千多名教师的普遍赞誉。特别是，2009年晋中市教育教学工作现场会“‘有效教学’观摩课”又在太谷中学举行，太谷中学的课堂教学改革再次受到同行的一致好评。
在太谷中学，无论是宿舍管理员、卫生清扫员，还是保卫巡逻人员，都统一叫“德育教师”。这一细节体现了学校对德育工作的重视，因为班主任、课任教师下班后不可能全程跟踪学生，而“德育教师”恰巧弥补了班主任、课任教师教育管理之外的漏洞。既然是教师，那就应该有教师的素养。为此，在选聘“德育教师”时，从学历、形象、气质、职业经历等诸方面层层把关，经过几年的调整和锻炼，学校已经打造出一支经验丰富、胜任工作的德育教师队伍。这样德育教师所从事的岗位也就成了生活教育领域、精神传递场所、真情感化阵地。德育教师开辟的“温馨提醒”、“本周最佳宿舍”、“本周星级宿舍”、“表扬栏”等专栏，起到了榜样激励、舆论导引的作用；德育教师为生病学生送饭、打水、拔火罐，拉近了与学生的情感距离，用丝丝真情感化点亮了盏盏心灯；午休、晚休期间，德育教师牺牲自己睡眠时间分层、分宿舍查铺，安顿秩序，保证了学生充沛的学习精力，而老师们任劳任怨、勤勤恳恳等精神品质却深深地埋进了学生心里。出现这种管理手段和管理效果，与太谷中学对班主任、德育教师的培养培训是分不开的，日积月累的熏陶使班主任、德育教师更新了思想，转变了观念，提高了认识。班主任、德育教师在日常管理中实现了行为管理、理性管理和情感管理的有机结合，达到了管理方式伦理化、管理手段柔性化、管理方法艺术化的境界，涌现出了许多学生认可、家长满意、社会赞誉的班主任和德育教师。
进入新世纪以来，太谷中学连创佳绩，先后诞生了省理科状元、省文科榜眼。近年来，太谷中学的教育教学质量节节高。全校高考二本以上达线人数，由2007年的827人，猛增到2008年的1008人，又猛增到2009年的1316人，又继而猛增到2010年的1586人，太谷中学已成为真正的高考千人校。其中应届生以达线总数、达线率两个第一的绝对优势蝉联晋中市冠军。三年来考入清华大学、北京大学的学生15人，位居全省前列。高质量的办学成果，赢得了全省各界人士和广大民众的高度赞誉。
太谷中学先后荣获“改革开放30年全国基础教育发展成就30校”、“全国教育系统先进集体”、“全国教育科研先进单位”、“全国教育信息化示范基地”、“全国群众体育先进单位”、“山西省教育行业首选品牌单位”、“山西省模范单位”、“山西省德育示范校”、“山西省电化教育先进单位”、 “山西省‘五一’劳动奖”、“晋中市教育教学质量先进校”等国家级、省级、市级荣誉100多项，被清华大学、北京大学、山东大学、北京航空航天大学等名校确定为优秀生源基地。
太谷中学教育教学改革的事迹还引起了新闻媒体的高度关注。《中国教师报》、《山西日报》、《晋中日报》等多家新闻媒体报道了学校，还整版刊登了学校的办学经验。国内100多所兄弟学校前来参观学习，考察取经。
翰墨飘香谱华章，满腔热血写春秋。骄人的成绩，是一份喜悦，一种荣耀，更是一份期待，一种责任。当岁月的斑驳已成印痕，历史将继续见证，今天的太谷中学，将继续挥洒科学发展的巨笔，谱写素质教育的崭新篇章！
这里是书香飘逸的乐园，
这里是成就未来的殿堂，
这里是培育英才的摇篮。
在凤山脚下、乌马河畔，有一块散发着浓郁墨香的土地，在这块神奇的沃土上，有一方求学的圣地、成才的文苑，这就是山西省太谷中学。提起太谷中学这所创建于上世纪50年代的首批省级重点中学、素质教育省级示范高中，向来以“校风正、学风浓、质量高、特色强”而闻名三晋。让我们凝聚镜头，一起走进这所三晋名校，共同探访她的华彩篇章。
走进太谷中学，“以文化铸造崇高品质，靠创新培育优秀人才”的办学理念赫赫醒目。如何办好一所素质教育名校？侯西强校长的注解是：办学理念是先导，校园文化是核心。
“和谐的校园文化对人潜能的开发、个性的塑造、心理健康的完善、道德素质的提升有着强大的功能；构建和谐的校园文化，是实施素质教育的重要手段，也是学校可持续发展的重要途径。”这是侯西强校长始终强调的理念。在这种理念的指导下，太谷中学逐渐形成了以“厚重的人文底蕴”、“独特的文化魅力”、“丰富的校本课程”、“昂扬的精神风貌”为特色的和谐的校园文化。
特别是，太谷中学依宋朝文庙而建，风霜千年依然坚挺的古柏，古朴凝重德参天地的夫子庙，碧水环绕灵韵四射状元桥，具有浓郁的古典气息与厚重的人文底蕴。学校让学子们在这里接受“传统文化教育”。每天下午，学子们可进入文庙大成殿，阅读儒家经典，寻求精神共鸣；每次考试，各年级的前七十二名学子可坐进大成殿答卷，取“孔子七十二贤人”之意来激励学子；每年高考前，学子们庄严地走过状元桥，虔诚地面对夫子像，神圣地举起拳头宣誓，以此来鼓舞学子斗志。为先师继绝学，为后生计长远，这是太谷中学传统文化教育的神圣使命。
同样，每年鸟语花香、春意盎然之时，太谷中学总会举办以“亲近自然，放飞心灵，陶冶情操，磨炼意志”为主题的六十华里“远足活动”。全校师生在校长的带领下，高举校旗徒步走向农村、厂矿或“大佛山”、“龟龄避暑山庄”。在长途跋涉中，领导、师生发扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，相互鼓励、相互扶持，生动展现了太谷中学团结协作、勇敢顽强的精神风貌。
师资队伍水平是学校生存发展的生命线！师资队伍建设是学校工作永恒的主题！
为加快教师队伍建设，太谷中学早在十几年前就实施了“名师工程”和“青蓝工程”。“名师工程”即提高班主任、教研组长津贴；奖励骨干教师外出学习、参观、考察；改革评模评优、晋职晋级的办法，鼓励教师成名成家。“青蓝工程”即每年初举行新老教师拜师仪式，明确帮带责任；每学期开展“师徒同课赛讲”、“青年教师汇报课”、“班主任经验交流”活动，促进交流学习；每学年举办“青年教师教学技能大奖赛”、“班主任技能大奖赛”，提倡改革创新。在大赛中取得优异成绩的教师，学校还特别给予大奖重奖。
在这两个工程的实施下，全校教师形成了“以改革创新为荣、以相互学习为乐”的工作氛围，教师的专业化水平得到了大幅度提升。太谷中学现有专任教师187人，其中特级教师3人，高级教师67人，省学科带头人6人，省教学能手33人，市学科带头人4人，市教学能手24人，县学科带头人19人，县教学能手46人，获得国家级、省级、市级优质课、整合课大赛一等奖的有26人，二等奖的有16人。特别是青年教师的专业化水平更是取得了惊人的进步，很多青年教师外出参加赛奖都能赢得桂冠、载誉归来，很多青年教师已成长为省、市、县教学能手和学科带头人，很多青年教师已能培养出清华、北大等名校学生，他们已经成长为一支敢打难仗、能打胜仗的劲旅，他们已经撑起太谷中学的灿烂天空。
太谷中学之所以有这样稳定而高素质的师资队伍，得誉于太谷中学宽松的用人氛围和优良的工作传统。在太谷中学，时时处处可以见到领导深入教学一线、深入管理前沿、深入职工家中关心慰问教职员工的温馨感人画面，这些暖心的举动坚定了教职员工服务太中、献身太中的决心和信心。因此，从领导到教师，从职员到家属，天天起早贪黑，废寝忘食，时常加班加点，不计报酬。在事关学校发展的大事面前，能做到思想一致、顾全大局、团结协作，能做到个人服从集体、小事服从大事、局部服从整体。对于太中的教职员工来说，他们已不是单独孤立的个体存在，而是互为一体的“太中精神”。“太中精神”就是仁厚博爱、敬业奉献、求真务实、严谨治学、自强不息、拼搏奋进、追求卓越、与时俱进。这种精神是一代代太中人薪火相传的结果，至今已变成太中人血管中流淌着的血液，已升华成一种自觉的人生追求，已幻化成一种不用扬鞭自奋蹄的行为。
2008年，侯西强挑起太谷中学校长重任之时，正是新一轮课程实验在全省上下全面、深入展开之际。这一年，上任伊始的他凭借敏锐的嗅觉，积极主动地争取，使太谷中学成为“山西省新课程实验基地校”；这一年，鉴于传统的课堂教学重视知识传授，忽略素质培养的短板，他提出：学生是学习的主体，是课堂的主人，只有学生想学了、乐学了、会学了、学好了，课堂教学改革才能说成功；这一年，他又在全校教师大会上，果决地提出：太谷中学要在课堂教学改革和新课程实验方面再有新突破，再出新成果，要充分发挥基地校的示范和辐射作用！
心动就是行动。为此，他扑下身子和班子成员深入教研、教学一线认真听取师生意见，收集课改存在问题，积极进行有效的改革。在攻坚克难的改革进程中，相继出台了《高中新课程实施方案》、《综合实践活动课程实施方案》等十几个课程改革方案；完善了以“校本培训为手段、教师培养为关键、模式创新为重点、教学评价为反馈、检查督导为诊断方式”为核心的有效教研体系；在总结多年课改经验的基础上，大力推广以“教学案、动车组”为载体，以“问题引导、合作探究”为方法的“导、学、议、练、结”五字教学模式；积极实践“周检测”、“月考”、“抓边促优”等制度，使学校教育教学质量显著提高。特别是新课程实验和课堂教学改革在全省遥遥领先，得到了省教育厅和省教科院的多次赞扬。
几年来，改革花开果飘香。2009、2010年，太谷中学举办了两届“全国高考复习研讨会”，学校倡导的“五字教学模式”观摩研讨课受到了与会专家和全国各地一千多名教师的普遍赞誉。特别是，2009年晋中市教育教学工作现场会“‘有效教学’观摩课”又在太谷中学举行，太谷中学的课堂教学改革再次受到同行的一致好评。
在太谷中学，无论是宿舍管理员、卫生清扫员，还是保卫巡逻人员，都统一叫“德育教师”。这一细节体现了学校对德育工作的重视，因为班主任、课任教师下班后不可能全程跟踪学生，而“德育教师”恰巧弥补了班主任、课任教师教育管理之外的漏洞。既然是教师，那就应该有教师的素养。为此，在选聘“德育教师”时，从学历、形象、气质、职业经历等诸方面层层把关，经过几年的调整和锻炼，学校已经打造出一支经验丰富、胜任工作的德育教师队伍。这样德育教师所从事的岗位也就成了生活教育领域、精神传递场所、真情感化阵地。德育教师开辟的“温馨提醒”、“本周最佳宿舍”、“本周星级宿舍”、“表扬栏”等专栏，起到了榜样激励、舆论导引的作用；德育教师为生病学生送饭、打水、拔火罐，拉近了与学生的情感距离，用丝丝真情感化点亮了盏盏心灯；午休、晚休期间，德育教师牺牲自己睡眠时间分层、分宿舍查铺，安顿秩序，保证了学生充沛的学习精力，而老师们任劳任怨、勤勤恳恳等精神品质却深深地埋进了学生心里。出现这种管理手段和管理效果，与太谷中学对班主任、德育教师的培养培训是分不开的，日积月累的熏陶使班主任、德育教师更新了思想，转变了观念，提高了认识。班主任、德育教师在日常管理中实现了行为管理、理性管理和情感管理的有机结合，达到了管理方式伦理化、管理手段柔性化、管理方法艺术化的境界，涌现出了许多学生认可、家长满意、社会赞誉的班主任和德育教师。
进入新世纪以来，太谷中学连创佳绩，先后诞生了省理科状元、省文科榜眼。近年来，太谷中学的教育教学质量节节高。全校高考二本以上达线人数，由2007年的827人，猛增到2008年的1008人，又猛增到2009年的1316人，又继而猛增到2010年的1586人，太谷中学已成为真正的高考千人校。其中应届生以达线总数、达线率两个第一的绝对优势蝉联晋中市冠军。三年来考入清华大学、北京大学的学生15人，位居全省前列。高质量的办学成果，赢得了全省各界人士和广大民众的高度赞誉。
太谷中学先后荣获“改革开放30年全国基础教育发展成就30校”、“全国教育系统先进集体”、“全国教育科研先进单位”、“全国教育信息化示范基地”、“全国群众体育先进单位”、“山西省教育行业首选品牌单位”、“山西省模范单位”、“山西省德育示范校”、“山西省电化教育先进单位”、 “山西省‘五一’劳动奖”、“晋中市教育教学质量先进校”等国家级、省级、市级荣誉100多项，被清华大学、北京大学、山东大学、北京航空航天大学等名校确定为优秀生源基地。
太谷中学教育教学改革的事迹还引起了新闻媒体的高度关注。《中国教师报》、《山西日报》、《晋中日报》等多家新闻媒体报道了学校，还整版刊登了学校的办学经验。国内100多所兄弟学校前来参观学习，考察取经。
翰墨飘香谱华章，满腔热血写春秋。骄人的成绩，是一份喜悦，一种荣耀，更是一份期待，一种责任。当岁月的斑驳已成印痕，历史将继续见证，今天的太谷中学，将继续挥洒科学发展的巨笔，谱写素质教育的崭新篇章！
