陈燎原：办学要以学生为第一
发布时间：2014/03/14
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今年高考，晋江一中学生林婧婷以662分的总分夺得泉州市高考文科原始分状元。能够取得如此优异的成绩，晋江一中校长陈燎原认为，一所学校所出的成绩，那都是脚踏实地干出来的，这些都与一中人坚持以“学生第一”的办学理念、“三会三高”的育人目标、“三进三出”的质量要求是分不开的。
陈燎原，教育部全国高中骨干校长高级研究班学员，先后被评为福建省优秀教师、福建省师德之星、泉州市劳动模范等多项荣誉称号，现为晋江市第一中学校长。
先学做人 后学做事
“作为一中人，要会做人、会学习、会生活。”陈燎原说，他时常告诫学生，在这“三会”当中，做人是摆在第一位的。
每一所学校，规章制度可能几十个、百千条，在陈燎原眼里，最为关键的是要注入道德的元素，让学生在无形当中逐渐感知，因为这是学生学业求知、学会生活的动力。举例来说，从2008年秋季开始，一中住宿生2100多名，食堂实施米饭免费吃，在社会上引起强烈的反响。从表面上看，帮助家庭困难学生减轻经济负担，但是，在免费吃的背后是给学生一种选择：吃多少，打多少。教育给学生选择的机会，学生对选择负责，不仅要对自己负责，而且要对他人，对社会负责，培养自己高度的责任感。食堂管理人员反映，现在学生剩饭剩菜少了，几乎为零，真正做到了节约粮食，学生养成了一种珍惜粮食的道德风尚。
一位好的掌舵人，要懂得人尽其才、物尽其用，在一中教师陈波的眼中，陈燎原校长就是如此。拿学校的电化教学组来说吧，总共有老师7人，4年前，改组设备坏了，经常都找不到负责的人。自从陈校长上任后，他将该组成员“盘活”，在一次次与教师的深入访谈后，陈燎原根据教师自身特长进行细致分工，有人专门抓竞赛、有人抓设备维护、有人负责场馆……进行责任稻田制，效果也非常显著，该组自那以后在信息技术奥赛中屡获奖项。
对于学生的教育，陈燎原说，教育的艺术，就是要处理好方与圆的关系，而一中的教育理念，以“学生第一”。方，就是规章制度，正所谓，无规矩不成方圆，一所学校的管理往往如此，规章制度不能丢。但在制订规章制度时，又得充分尊重学生，征求他们的意见，如果规章制度全部都是靠强制执行的手段，那么收效也是堪忧的。所以，我们在遵守规范的同时，又保护学生个性特长的发展，也就是所谓的“既要圈养，又要放养”。
跳出传统 用故事打动人心
走进一中，信心拈来，随处可见一中人自己的故事。陈燎原说，故事是一个很好的载体，他上任4年，最有成就的就是让故事走进一中，走进全校师生的心田。
身为一校之长，他起了一个带头的作用，在学生家长会、教职工大会等很多场合，他都是用讲故事的形式，让教师、学生明白大道理，而这些故事又都是发生在自己或是校园里的真人真事。有一回，为了让学生知道何谓感恩，他举了发生在自己身上的一个例子——“十杯豆浆的故事”。
陈燎原说，自己出生于一个贫困的农村家庭，兄弟姐妹很多。读初二的一天，有一回班主任招呼他，并递给他一张纸，说那是他的助学金，纸上印有十枚印章，当时老师告诉他，一枚印章可以领一杯豆浆和一根油条，这对于当时的陈燎原来说，是件多么激动的事情。陈燎原分9次到服务部领取了9杯豆浆后，将最后一枚印章保留至今，他说，这样做的目的是为了永远记住自己的老师，从那以后，他每一年都怀着感恩的心去拜访老师，而自己又让这种感恩传递，学会关怀每一位贫困生，延续老师的故事。
就这样，每一年度，都有超过50名老师走上讲台讲述自己的教育故事，而学生同样如此，在自己的主题班会上，他们都是从身边的故事去感悟里面的精神价值。在一次主题班会上，2009年级初二年学生陈慧玲讲述了一个家庭故事《一罐杏仁》。陈慧玲家住在离校较远的一个乡村。在她还没出生时，爷爷就离开人世，奶奶因伤心过度，哭成了聋哑人。奶奶不识字，语言的隔阂，给家人与奶奶交流带来不少的困难。奶奶很是疼爱她的孙女，可她的孙女不领情。故事这样述说：
“有一次，学校的上课时间调整，要晚一天回校上学，奶奶不知道，依旧老习惯：默默地帮我整理好衣服，整整齐齐地放在我床上。可当时，我却有点反感了，说她也不问问我上学不上学，净瞎忙。”
“又有一次，学校的休假时间调整，要晚一天回家，奶奶不知道，拿着日历跟在家的妈妈比划着，嚷着，叫着。原来她从日历推算过了5天，她的孙女应当可以回家了，她拿出珍藏的一罐杏仁要给她的孙女品尝。”
讲述到这里，陈慧玲哭了，班上的同学也掉下了眼泪。亲情是一种爱，一种最真诚、最无私的人间情谊，它意味着无言的牵挂和默默的付出。学生讲述生动的校园文化故事，体验亲情的付出，体验亲情的伟大。
故事的威力是无比的，学校将学生的故事编成《校本课程》，它教会师生用心去寻找生活的亮点，用情去点燃智慧的火花，用力去演绎生命的体验，汇聚成学校励志教育的文化长卷。
展示自我 我的社团我做主
晋江一中共有47个学生社团，几乎每个学生都参加过一个社团。一年两度的校园文化艺术节成了全体学生社团的“群英会”，大伙不仅展示才艺，还扮靓了校园文化。
陈燎原说，学生社团是学生根据自己的兴趣爱好自发组织起来的团体，对构建充满活力的校园文化起着十分重要的作用。心理健康教育协会便是其中的一个招牌社团，不仅制作会徽，还印制会旗，人丁兴旺，活动丰富多彩：赏析心理学影片，让会员接受心灵熏陶；开展心理健康征文，释放大家的心灵；出版会刊《石鼓心声》，培养动手能力……去年春季，心理协会还举行校园心理情景剧比赛，全部剧目由内部会员自编、自导、自演，就连道具和服装也是大伙自备。
去年5月7日，一中举办第二届校园心理情景剧。演出结束后，负责心理协会和剧务工作的学生，像往常一样留下来整理舞台，打扫会场，并合影留念。这时，在《我们是相亲相爱的一家人》的音乐声中，大家放声歌唱，以这种独特的方法，庆贺演出的成功。一曲唱罢，心理协会会长陈克智同学对大家说：“为了演出，这两天中午、傍晚，大家都是啃着面包，喝着矿泉水，抓紧时间做准备工作，很辛苦，尝到了酸甜苦辣，但心里很高兴，因为我们收获了成长……”话还没说完，他已泪流满面，在场的其他同学和指导教师也流下了眼泪。心理健康教育老师林育慧告诉记者：“我们的校园心理情景剧由学生自编、自导、自演，整个过程又艰难又曲折，由学生自主参与、自主管理，在失败和成功中去超越自我。”
社团活动，学生在自主管理和自主活动中，在失败和成功中，超越自我，提升自己的道德境界。陈燎原说，在晋江一中，很多学生社团跟心理协会一样备受大家追捧，像相声小品社、武术协会、记者团、广播站等，这样的学生社团几乎浓缩了所有的社会元素，让学生学到了课堂上学不到的东西，使他们在步入社会之前就储备一定的交际能力，从而有可能捷足先登，成为“创业者”。
陈燎原，教育部全国高中骨干校长高级研究班学员，先后被评为福建省优秀教师、福建省师德之星、泉州市劳动模范等多项荣誉称号，现为晋江市第一中学校长。
先学做人 后学做事
“作为一中人，要会做人、会学习、会生活。”陈燎原说，他时常告诫学生，在这“三会”当中，做人是摆在第一位的。
每一所学校，规章制度可能几十个、百千条，在陈燎原眼里，最为关键的是要注入道德的元素，让学生在无形当中逐渐感知，因为这是学生学业求知、学会生活的动力。举例来说，从2008年秋季开始，一中住宿生2100多名，食堂实施米饭免费吃，在社会上引起强烈的反响。从表面上看，帮助家庭困难学生减轻经济负担，但是，在免费吃的背后是给学生一种选择：吃多少，打多少。教育给学生选择的机会，学生对选择负责，不仅要对自己负责，而且要对他人，对社会负责，培养自己高度的责任感。食堂管理人员反映，现在学生剩饭剩菜少了，几乎为零，真正做到了节约粮食，学生养成了一种珍惜粮食的道德风尚。
一位好的掌舵人，要懂得人尽其才、物尽其用，在一中教师陈波的眼中，陈燎原校长就是如此。拿学校的电化教学组来说吧，总共有老师7人，4年前，改组设备坏了，经常都找不到负责的人。自从陈校长上任后，他将该组成员“盘活”，在一次次与教师的深入访谈后，陈燎原根据教师自身特长进行细致分工，有人专门抓竞赛、有人抓设备维护、有人负责场馆……进行责任稻田制，效果也非常显著，该组自那以后在信息技术奥赛中屡获奖项。
对于学生的教育，陈燎原说，教育的艺术，就是要处理好方与圆的关系，而一中的教育理念，以“学生第一”。方，就是规章制度，正所谓，无规矩不成方圆，一所学校的管理往往如此，规章制度不能丢。但在制订规章制度时，又得充分尊重学生，征求他们的意见，如果规章制度全部都是靠强制执行的手段，那么收效也是堪忧的。所以，我们在遵守规范的同时，又保护学生个性特长的发展，也就是所谓的“既要圈养，又要放养”。
跳出传统 用故事打动人心
走进一中，信心拈来，随处可见一中人自己的故事。陈燎原说，故事是一个很好的载体，他上任4年，最有成就的就是让故事走进一中，走进全校师生的心田。
身为一校之长，他起了一个带头的作用，在学生家长会、教职工大会等很多场合，他都是用讲故事的形式，让教师、学生明白大道理，而这些故事又都是发生在自己或是校园里的真人真事。有一回，为了让学生知道何谓感恩，他举了发生在自己身上的一个例子——“十杯豆浆的故事”。
陈燎原说，自己出生于一个贫困的农村家庭，兄弟姐妹很多。读初二的一天，有一回班主任招呼他，并递给他一张纸，说那是他的助学金，纸上印有十枚印章，当时老师告诉他，一枚印章可以领一杯豆浆和一根油条，这对于当时的陈燎原来说，是件多么激动的事情。陈燎原分9次到服务部领取了9杯豆浆后，将最后一枚印章保留至今，他说，这样做的目的是为了永远记住自己的老师，从那以后，他每一年都怀着感恩的心去拜访老师，而自己又让这种感恩传递，学会关怀每一位贫困生，延续老师的故事。
就这样，每一年度，都有超过50名老师走上讲台讲述自己的教育故事，而学生同样如此，在自己的主题班会上，他们都是从身边的故事去感悟里面的精神价值。在一次主题班会上，2009年级初二年学生陈慧玲讲述了一个家庭故事《一罐杏仁》。陈慧玲家住在离校较远的一个乡村。在她还没出生时，爷爷就离开人世，奶奶因伤心过度，哭成了聋哑人。奶奶不识字，语言的隔阂，给家人与奶奶交流带来不少的困难。奶奶很是疼爱她的孙女，可她的孙女不领情。故事这样述说：
“有一次，学校的上课时间调整，要晚一天回校上学，奶奶不知道，依旧老习惯：默默地帮我整理好衣服，整整齐齐地放在我床上。可当时，我却有点反感了，说她也不问问我上学不上学，净瞎忙。”
“又有一次，学校的休假时间调整，要晚一天回家，奶奶不知道，拿着日历跟在家的妈妈比划着，嚷着，叫着。原来她从日历推算过了5天，她的孙女应当可以回家了，她拿出珍藏的一罐杏仁要给她的孙女品尝。”
讲述到这里，陈慧玲哭了，班上的同学也掉下了眼泪。亲情是一种爱，一种最真诚、最无私的人间情谊，它意味着无言的牵挂和默默的付出。学生讲述生动的校园文化故事，体验亲情的付出，体验亲情的伟大。
故事的威力是无比的，学校将学生的故事编成《校本课程》，它教会师生用心去寻找生活的亮点，用情去点燃智慧的火花，用力去演绎生命的体验，汇聚成学校励志教育的文化长卷。
展示自我 我的社团我做主
晋江一中共有47个学生社团，几乎每个学生都参加过一个社团。一年两度的校园文化艺术节成了全体学生社团的“群英会”，大伙不仅展示才艺，还扮靓了校园文化。
陈燎原说，学生社团是学生根据自己的兴趣爱好自发组织起来的团体，对构建充满活力的校园文化起着十分重要的作用。心理健康教育协会便是其中的一个招牌社团，不仅制作会徽，还印制会旗，人丁兴旺，活动丰富多彩：赏析心理学影片，让会员接受心灵熏陶；开展心理健康征文，释放大家的心灵；出版会刊《石鼓心声》，培养动手能力……去年春季，心理协会还举行校园心理情景剧比赛，全部剧目由内部会员自编、自导、自演，就连道具和服装也是大伙自备。
去年5月7日，一中举办第二届校园心理情景剧。演出结束后，负责心理协会和剧务工作的学生，像往常一样留下来整理舞台，打扫会场，并合影留念。这时，在《我们是相亲相爱的一家人》的音乐声中，大家放声歌唱，以这种独特的方法，庆贺演出的成功。一曲唱罢，心理协会会长陈克智同学对大家说：“为了演出，这两天中午、傍晚，大家都是啃着面包，喝着矿泉水，抓紧时间做准备工作，很辛苦，尝到了酸甜苦辣，但心里很高兴，因为我们收获了成长……”话还没说完，他已泪流满面，在场的其他同学和指导教师也流下了眼泪。心理健康教育老师林育慧告诉记者：“我们的校园心理情景剧由学生自编、自导、自演，整个过程又艰难又曲折，由学生自主参与、自主管理，在失败和成功中去超越自我。”
社团活动，学生在自主管理和自主活动中，在失败和成功中，超越自我，提升自己的道德境界。陈燎原说，在晋江一中，很多学生社团跟心理协会一样备受大家追捧，像相声小品社、武术协会、记者团、广播站等，这样的学生社团几乎浓缩了所有的社会元素，让学生学到了课堂上学不到的东西，使他们在步入社会之前就储备一定的交际能力，从而有可能捷足先登，成为“创业者”。
