建设校园中家庭式和谐氛围
发布时间：2014/03/12
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《上海中学生报》曾推出特别报道《我们班有四个“家”》，在复兴高中校园中引起阵阵感动，因为这不仅仅是报道高一年级的“家”，事实上这样的“家”在我们复兴有无数个，甚至可以说，整个复兴校园就是一个这样的“家”。在“加强公民思想道德建设，构建社会主义和谐校园”的时代潮流中，我们复兴高级中学的全体师生紧紧把握住了时代的脉搏，脚步始终与党的十六大和十六届四中全会所提出建设和谐社会的精神相一致，我们的做法是在校园建设中引进“家庭”概念，将建设家庭式和谐校园作为目标。在这个目标指引下，我们不仅非常重视教师团队建设，比如复兴有一个原创性的凝聚教师力量组织──学习组，在常规的教研组和年级组基础上，所起的家庭式关怀作用远远超出一般的工会小组或党小组。而且将凝聚的范围扩大到教育引导学生层面，比如复兴校园内设有学生导师制，注重在思想、道德、学业、生活等方面对住宿学生进行全面的引导。比如班级建设注重用“家庭”形式，让学生从一入学开始感觉班级真的就是一个大家庭。比如每年都会在校园里搞数次义卖，让师生以家庭形式为自己的财物寻找最合适的主人，并将收入全部用于校内外的困难人群……。所有的做法源于一个坚定的认识：建设和谐校园，确立和谐发展的教育目标，构建和谐发展的课程体系，协调和谐发展的各方力量，创设和谐发展的教育情境，探索和谐发展的体制和机制，形成和谐发展的人际关系。最终实现加强和改进对未成年人思想道德教育的主要任务：民族精神是灵魂，理想信念是支柱，道德情操是基础，全面发展是目标。
一．校园和谐的重点在于建设“家庭式”和谐
提出校园建设要构建家庭式和谐的认识是一个观念发展的过程，我们认识到学校是提供人们学习的场所，是一个特殊的社会群体结合之处，从本质上说学校管理如同社会管理一样，也是一个计划、实施、反馈、修订等程序的发展过程，这样的发展过程所能够采纳的管理模式有多种，比如有军营式，有企业式，有游乐场式，当然还有家庭式，我们认为最合适学校发展和学生成长的肯定是家庭式，是基于下述一些看法的：
1．家庭是中华民族传统观念，容易被大家接受并形成共识。
一些西方人士在经过观察后指出，中国人是非常具有“家庭”观念的民族。这个见解基本正确，因为中国社会在长期的发展过程中，家族、家庭始终是人们开展社会活动的出发点和归宿，中国的社会结构就是家庭结构的放大，社会管理就是家庭治理的延伸，数千年来儒家“修身齐家治国平天下”被中国人深深印入意识，对家和对国具有同样的感情，在家的范围内强调一个“孝”字，在国的范围内强调一个“忠”字，孝和忠成为不同范围但同样意义的道德标准，所谓“国家”已成为一个统一的概念，许多人会在不知不觉中接受“国”就是“家”的见解。在这样的意识支配下，家庭概念便成为中华民族非常重视并起到极大作用的凝聚力量，家庭的感染力和号召性是非常大的，许多漂泊在外的游子可以不在乎任何打击和失落，但在一封家书面前，在母亲一句叮嘱中往往会潸然泪下。因此如将学校氛围建设成如同家庭的和谐和温馨，用家庭观念来凝聚校园中的人们，将会使师生们更容易接受，更能够获得大家的认可。
2．以人为本是家庭和谐的特征，体现的温暖更有利于凝聚人心。
常言说母亲的爱是无私的，又说家庭是游子避风的港湾，类似的话还可举很多，但无论说出多少都无外乎将家庭中亲人的关怀视为人生发展的内在动力，因为这是一种具有人性的关怀，是心对心的沟通和交流。这是一种具有情感的关怀，它可以是无声的，但充满着亲情，它可以是粗旷的，但包容着爱心，是真正以一切只为对方好为前提的，用流行的语言说就是一种“以人为本”的人文关注。如将学校氛围建设成教师之间、师生之间能处处感受到真心的关切，能时时沐浴在亲情之下，这样的环境怎会不让人留恋，怎会不让人向往，这种凝聚力和向心力将会抵消一切外力，使在校师生或离校校友始终对学校充满着热爱。
3．家庭是大家熟悉的环境，在实践操作中可以有借鉴之处。
所有的人都生活在各类家庭中，所有的人都在家庭中扮演了各自的角色，自小开始为人子（女），长大成熟后为人夫（妻），然后是为人父（母），多年的家庭生活经历让人对所有的家庭运作过程和模式都已烂熟于心，在家庭中你该做什么，怎么做，何时做，大家都非常熟悉，时间一长都成为固定的模式，几乎不用别人告诉你。如将学校氛围建成家庭般和谐，不仅能让人感受到家庭中时时处处的温暖，更重要的是可以套用许多现成的程序和方式，对学校管理者来说，可能扮演一个民主平等的家庭中父母亲的角色，在做好决策、管理和执行的同时，给予他人以无私的关心、信任和热爱；对于被管理者，则可能会扮演一个有十分独立性，并有强烈民主意识的子女，在共同遵守家庭规则，共同维护家庭利益的前提下，可以有充分的自由，享受充足的权利，同时还要给予管理人员充分的信任、尊重和宽容，要求大家做促进家庭发展的建设者，决不做只躺在家庭利益上的享受者；做参与家庭发展的实践家，决不做只知指手划脚的批评家。
二．建设家庭式和谐校园的主旨在于让校园充满爱
和谐应当成为我们社会的主旋律，它是无处不在的，而且又具有非凡作用，让世界充满真诚的和谐，让校园充满家庭的和谐，正是我们追求的目标。重要的是如何去感觉和谐，如何去播散和谐，如何去享受和谐。我们认为在校园中进行普遍“爱”的教育是相当重要的，甚至也是唯一可行的途径，如果校园中充满“爱心”，整体氛围必定是笼罩在浓浓的温馨之中，每个人都能在爱的情感中得到精神的升华，真切地感受家庭式的温暖。因为爱是世间最伟大的力量，她能够起到的作用有时是难以言表的：
1．在爱的力量支配下，个人能完善自我。
要完善自我决不是一件易事，要完善自我首先必须能战胜、克服自身的不完美之处，然而哲人说：人生的最困难之处，是战胜自我。事实是许多人能战胜世间一切，但最终他无法逾越自我，无力战胜自我而功亏一篑。进一步而论：要战胜自我的前提是认识自我，要认识自我的前提是爱自我。有人问，难道还有不爱自己的人吗？要知道，这个爱自我，并不是自私的爱，并不是只顾自己利益的爱。这是实现自我时的自我再认识，是通过对自己作深刻剖析时，完善自身优点、摒弃自身缺点的过程。我们引导学生爱学习、爱同学、爱老师、爱家长、爱集体、爱社会，归根到底是使学生明确人生的目的，帮助他们养成良好的个人习惯和品质，使他们将来能正确地、自主地持续发展，所以“爱”的教育关键是让学生对自己有一个深入的认识，要学会“爱自我”。使学生明确自我存在的价值，这样在人生中才能不断作出正确选择，不断发现问题，不断改进不足，不断完善自我。比如高中学生军训是艰苦的，但老师却让大家以“美丽的军训”为标题写体会，许多同学不理解，认为军训很苦，怎么会是美丽的呢？于是老师给大家讲战胜自我和完善自我的意义，使同学们领悟：军训虽然艰苦，但这样的活动却给了每个人一次有意义的经历，要热爱生活，要热爱自我，只要细细品味军训生活，就能在这次艰苦的经历中得到自我升华的收获。军训结束时，同学们纷纷写下了《八月中美丽的太阳》、《黔黑的教官们、同学们，你们真美》、《美丽的一刻——军姿站立15分钟》等优秀的军训体会。一位同学在文章中这样写道：“当八月的炎炎烈日照在我身上时；当汗水顺着脸颊淌到地上时，我并不觉得苦，因为我知道每个正在保卫国家的战士，都曾经站在这八月美丽的阳光下，他们如我一样，也懂得珍惜自己，但为了提高自己保卫祖国的本领，他们可以牺牲一切。而我为了锻炼自己的意志，也必须以艰苦来磨砺。我爱自己的容貌，但我更爱自身的形象”。看着这些文章，真为这些学生能逾越自己而感到高兴。
2．爱具备有效凝聚集体的神奇力量。
爱是一支凝合剂，在爱的力量支配下，将增进彼此间的友谊，一滴水很快就会消失，即使千万滴水也会很快蒸发，可一旦这千万千万滴水汇成河、聚成海时，它们就有了无可估量的力量。有位学生说：“校园里的我们，虽然有时不得不为繁重的学业奔波劳碌，但每逢相识或不相识的人遇到困难时，我们这些生活在爱的校园里的学子，便不约而同争相把自己的爱奉献给他们。不管是奉献爱的还是被爱滋润的，爱是我们前进的动力，爱使我们成长”。并说了发生在校园中的事：一位得病同学在最困难之时，被老师同学知道后，于是得到了他有生以来最多的关爱，老师同学们给他的不仅是同情的眼光，不是可怜的心理，而是鼓励的力量，关怀的友爱，许多人想告诉他，他并不是一个人，他并不孤独，在他身边有无数关心他的朋友，他们正在给他鼓劲，每个人都在爱他、关心他。在他住院开刀期间，天天有同学前往为他祝福，为他补课。不是这位同学的人缘好，而是他生活在一个充满爱的集体中，这样的事不是每天都会发生的，但这样的爱却始终弥漫在这个集体里，弥漫在这个校园里，每个人都将自己的爱融入这个集体，于是这个集体就发展成为一个充满爱心的世界，并将集体的爱赋予每一个人。
3．爱能够最大程度地发掘每个人隐藏的潜力。
在一个充满师生共爱的家庭式集体中，教育活动会变得生动有趣得多，学生的潜能开发和全面素质的提高也会变得容易得多。比如有经验的老师都知道：当学生将更多的精力投入课外活动时，最好的教育方法不是堵，而是用爱来引导，因为教师的尊重和信任，可以激发学生的求知欲，增强其上进心，发掘其潜能，使他们更好地感受到教师的爱，更容易接受教师的教诲，自觉克服不足。老师的做法应当是在爱心指导下，向学生讲面临的竞争和责任，用入情入理的分析和真心实意的劝告去取得好效应，这样的教育结果往往是能让学生摆正个人与集体，学习与活动之间的关系，主动承担起维护班集体荣誉的责任，能积极参与策划、组织、排演学校和班级的重大活动，并在学习上也能取得进步，在这种爱的环境中，学生们慢慢地养成了良好的学习风气，学习自觉性能不断提高，个人学习潜力也会被逐渐提升。
4．真诚的爱能够有效地协调人际关系和社会和谐。
集体是社会的缩影，当人们将对集体的爱普遍施于社会之时，整个社会便出现了和谐，“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”，当我们对学生提出这样的要求时，目的就是希望通过爱的教育，使我们的学生能与整个社会融洽，成为社会发展的重要组成部分和主要力量。在参加了为社会服务的义卖活动后，许多同学还沉浸在愉快中：我们的收获不少，不论是物质上的还是心灵上的。当然工作并非如我们事先所预料的那样一帆风顺，在义卖过程中，难免有些人不理解，对我们冷冰冰极其不耐烦，不过我们都用微笑欣然回应。收获是很大的，其中不仅有我们辛苦挣来的款项，更可贵的是通过这次活动，磨炼了我们的意志与耐心，增加了待人的经验，还向路人宣传了爱的真谛，用我们的付出去换取对他人的一份真正的关心，所得到的快乐是多么的浓厚。正如一位学生所说：“将校园中的爱扩展到整个社会，使爱布满在我们的周围，爱是如此阔广，如此美丽，如此无私，又是如此的无穷无尽。我们复兴学生能在这样的接受爱中学习，并在付出爱中提高，这不正是我们的造化吗！”
2005年教师节，复兴一位青年教师充满深情地颂吟：我是一颗种子，生活在复兴这片肥沃、温暖的土地上，我庆幸自己成为了其中的一员。在这片用爱灌溉、孕育人成长的土地上，我要把爱播种到学生间，把爱传递给他们，扎根在他们的心里。这就是复兴的爱，这就是复兴家庭式的爱，我们有充分的理由相信，当校园中处处弥漫着家庭式的和谐之时，就是复兴创建满足学生充分发展需求教育的成功之日。
一．校园和谐的重点在于建设“家庭式”和谐
提出校园建设要构建家庭式和谐的认识是一个观念发展的过程，我们认识到学校是提供人们学习的场所，是一个特殊的社会群体结合之处，从本质上说学校管理如同社会管理一样，也是一个计划、实施、反馈、修订等程序的发展过程，这样的发展过程所能够采纳的管理模式有多种，比如有军营式，有企业式，有游乐场式，当然还有家庭式，我们认为最合适学校发展和学生成长的肯定是家庭式，是基于下述一些看法的：
1．家庭是中华民族传统观念，容易被大家接受并形成共识。
一些西方人士在经过观察后指出，中国人是非常具有“家庭”观念的民族。这个见解基本正确，因为中国社会在长期的发展过程中，家族、家庭始终是人们开展社会活动的出发点和归宿，中国的社会结构就是家庭结构的放大，社会管理就是家庭治理的延伸，数千年来儒家“修身齐家治国平天下”被中国人深深印入意识，对家和对国具有同样的感情，在家的范围内强调一个“孝”字，在国的范围内强调一个“忠”字，孝和忠成为不同范围但同样意义的道德标准，所谓“国家”已成为一个统一的概念，许多人会在不知不觉中接受“国”就是“家”的见解。在这样的意识支配下，家庭概念便成为中华民族非常重视并起到极大作用的凝聚力量，家庭的感染力和号召性是非常大的，许多漂泊在外的游子可以不在乎任何打击和失落，但在一封家书面前，在母亲一句叮嘱中往往会潸然泪下。因此如将学校氛围建设成如同家庭的和谐和温馨，用家庭观念来凝聚校园中的人们，将会使师生们更容易接受，更能够获得大家的认可。
2．以人为本是家庭和谐的特征，体现的温暖更有利于凝聚人心。
常言说母亲的爱是无私的，又说家庭是游子避风的港湾，类似的话还可举很多，但无论说出多少都无外乎将家庭中亲人的关怀视为人生发展的内在动力，因为这是一种具有人性的关怀，是心对心的沟通和交流。这是一种具有情感的关怀，它可以是无声的，但充满着亲情，它可以是粗旷的，但包容着爱心，是真正以一切只为对方好为前提的，用流行的语言说就是一种“以人为本”的人文关注。如将学校氛围建设成教师之间、师生之间能处处感受到真心的关切，能时时沐浴在亲情之下，这样的环境怎会不让人留恋，怎会不让人向往，这种凝聚力和向心力将会抵消一切外力，使在校师生或离校校友始终对学校充满着热爱。
3．家庭是大家熟悉的环境，在实践操作中可以有借鉴之处。
所有的人都生活在各类家庭中，所有的人都在家庭中扮演了各自的角色，自小开始为人子（女），长大成熟后为人夫（妻），然后是为人父（母），多年的家庭生活经历让人对所有的家庭运作过程和模式都已烂熟于心，在家庭中你该做什么，怎么做，何时做，大家都非常熟悉，时间一长都成为固定的模式，几乎不用别人告诉你。如将学校氛围建成家庭般和谐，不仅能让人感受到家庭中时时处处的温暖，更重要的是可以套用许多现成的程序和方式，对学校管理者来说，可能扮演一个民主平等的家庭中父母亲的角色，在做好决策、管理和执行的同时，给予他人以无私的关心、信任和热爱；对于被管理者，则可能会扮演一个有十分独立性，并有强烈民主意识的子女，在共同遵守家庭规则，共同维护家庭利益的前提下，可以有充分的自由，享受充足的权利，同时还要给予管理人员充分的信任、尊重和宽容，要求大家做促进家庭发展的建设者，决不做只躺在家庭利益上的享受者；做参与家庭发展的实践家，决不做只知指手划脚的批评家。
二．建设家庭式和谐校园的主旨在于让校园充满爱
和谐应当成为我们社会的主旋律，它是无处不在的，而且又具有非凡作用，让世界充满真诚的和谐，让校园充满家庭的和谐，正是我们追求的目标。重要的是如何去感觉和谐，如何去播散和谐，如何去享受和谐。我们认为在校园中进行普遍“爱”的教育是相当重要的，甚至也是唯一可行的途径，如果校园中充满“爱心”，整体氛围必定是笼罩在浓浓的温馨之中，每个人都能在爱的情感中得到精神的升华，真切地感受家庭式的温暖。因为爱是世间最伟大的力量，她能够起到的作用有时是难以言表的：
1．在爱的力量支配下，个人能完善自我。
要完善自我决不是一件易事，要完善自我首先必须能战胜、克服自身的不完美之处，然而哲人说：人生的最困难之处，是战胜自我。事实是许多人能战胜世间一切，但最终他无法逾越自我，无力战胜自我而功亏一篑。进一步而论：要战胜自我的前提是认识自我，要认识自我的前提是爱自我。有人问，难道还有不爱自己的人吗？要知道，这个爱自我，并不是自私的爱，并不是只顾自己利益的爱。这是实现自我时的自我再认识，是通过对自己作深刻剖析时，完善自身优点、摒弃自身缺点的过程。我们引导学生爱学习、爱同学、爱老师、爱家长、爱集体、爱社会，归根到底是使学生明确人生的目的，帮助他们养成良好的个人习惯和品质，使他们将来能正确地、自主地持续发展，所以“爱”的教育关键是让学生对自己有一个深入的认识，要学会“爱自我”。使学生明确自我存在的价值，这样在人生中才能不断作出正确选择，不断发现问题，不断改进不足，不断完善自我。比如高中学生军训是艰苦的，但老师却让大家以“美丽的军训”为标题写体会，许多同学不理解，认为军训很苦，怎么会是美丽的呢？于是老师给大家讲战胜自我和完善自我的意义，使同学们领悟：军训虽然艰苦，但这样的活动却给了每个人一次有意义的经历，要热爱生活，要热爱自我，只要细细品味军训生活，就能在这次艰苦的经历中得到自我升华的收获。军训结束时，同学们纷纷写下了《八月中美丽的太阳》、《黔黑的教官们、同学们，你们真美》、《美丽的一刻——军姿站立15分钟》等优秀的军训体会。一位同学在文章中这样写道：“当八月的炎炎烈日照在我身上时；当汗水顺着脸颊淌到地上时，我并不觉得苦，因为我知道每个正在保卫国家的战士，都曾经站在这八月美丽的阳光下，他们如我一样，也懂得珍惜自己，但为了提高自己保卫祖国的本领，他们可以牺牲一切。而我为了锻炼自己的意志，也必须以艰苦来磨砺。我爱自己的容貌，但我更爱自身的形象”。看着这些文章，真为这些学生能逾越自己而感到高兴。
2．爱具备有效凝聚集体的神奇力量。
爱是一支凝合剂，在爱的力量支配下，将增进彼此间的友谊，一滴水很快就会消失，即使千万滴水也会很快蒸发，可一旦这千万千万滴水汇成河、聚成海时，它们就有了无可估量的力量。有位学生说：“校园里的我们，虽然有时不得不为繁重的学业奔波劳碌，但每逢相识或不相识的人遇到困难时，我们这些生活在爱的校园里的学子，便不约而同争相把自己的爱奉献给他们。不管是奉献爱的还是被爱滋润的，爱是我们前进的动力，爱使我们成长”。并说了发生在校园中的事：一位得病同学在最困难之时，被老师同学知道后，于是得到了他有生以来最多的关爱，老师同学们给他的不仅是同情的眼光，不是可怜的心理，而是鼓励的力量，关怀的友爱，许多人想告诉他，他并不是一个人，他并不孤独，在他身边有无数关心他的朋友，他们正在给他鼓劲，每个人都在爱他、关心他。在他住院开刀期间，天天有同学前往为他祝福，为他补课。不是这位同学的人缘好，而是他生活在一个充满爱的集体中，这样的事不是每天都会发生的，但这样的爱却始终弥漫在这个集体里，弥漫在这个校园里，每个人都将自己的爱融入这个集体，于是这个集体就发展成为一个充满爱心的世界，并将集体的爱赋予每一个人。
3．爱能够最大程度地发掘每个人隐藏的潜力。
在一个充满师生共爱的家庭式集体中，教育活动会变得生动有趣得多，学生的潜能开发和全面素质的提高也会变得容易得多。比如有经验的老师都知道：当学生将更多的精力投入课外活动时，最好的教育方法不是堵，而是用爱来引导，因为教师的尊重和信任，可以激发学生的求知欲，增强其上进心，发掘其潜能，使他们更好地感受到教师的爱，更容易接受教师的教诲，自觉克服不足。老师的做法应当是在爱心指导下，向学生讲面临的竞争和责任，用入情入理的分析和真心实意的劝告去取得好效应，这样的教育结果往往是能让学生摆正个人与集体，学习与活动之间的关系，主动承担起维护班集体荣誉的责任，能积极参与策划、组织、排演学校和班级的重大活动，并在学习上也能取得进步，在这种爱的环境中，学生们慢慢地养成了良好的学习风气，学习自觉性能不断提高，个人学习潜力也会被逐渐提升。
4．真诚的爱能够有效地协调人际关系和社会和谐。
集体是社会的缩影，当人们将对集体的爱普遍施于社会之时，整个社会便出现了和谐，“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”，当我们对学生提出这样的要求时，目的就是希望通过爱的教育，使我们的学生能与整个社会融洽，成为社会发展的重要组成部分和主要力量。在参加了为社会服务的义卖活动后，许多同学还沉浸在愉快中：我们的收获不少，不论是物质上的还是心灵上的。当然工作并非如我们事先所预料的那样一帆风顺，在义卖过程中，难免有些人不理解，对我们冷冰冰极其不耐烦，不过我们都用微笑欣然回应。收获是很大的，其中不仅有我们辛苦挣来的款项，更可贵的是通过这次活动，磨炼了我们的意志与耐心，增加了待人的经验，还向路人宣传了爱的真谛，用我们的付出去换取对他人的一份真正的关心，所得到的快乐是多么的浓厚。正如一位学生所说：“将校园中的爱扩展到整个社会，使爱布满在我们的周围，爱是如此阔广，如此美丽，如此无私，又是如此的无穷无尽。我们复兴学生能在这样的接受爱中学习，并在付出爱中提高，这不正是我们的造化吗！”
2005年教师节，复兴一位青年教师充满深情地颂吟：我是一颗种子，生活在复兴这片肥沃、温暖的土地上，我庆幸自己成为了其中的一员。在这片用爱灌溉、孕育人成长的土地上，我要把爱播种到学生间，把爱传递给他们，扎根在他们的心里。这就是复兴的爱，这就是复兴家庭式的爱，我们有充分的理由相信，当校园中处处弥漫着家庭式的和谐之时，就是复兴创建满足学生充分发展需求教育的成功之日。
