职级制改革倒逼校长专业化职业化

聊城三中校长赵振林：职级制改革倒逼校长专业化职业化

“职级制改革最大的好处是促使校长往专业化、职业化方向发展。”10月27日，聊城三中校长赵振林在谈到他对职级制改革的看法时说，校长去行政化改革的实施，将倒逼校长更加专注于教育，热爱教育事业，朝着教育家办学的方向发展。

谈利好：校长去行政化，扩大办学自主权

赵振林说，实行校长职级制改革，最大的利好是引导校长向专业化、职业化方向发展，按照教育规律办事，把那些真正喜欢教育事业，懂教育规律、懂学生、懂老师的人选聘到校长岗位，真正办人民满意的教育。

据悉，实行校长职级制改革后，担任中小学校长必须具有相应的任职资格，要从事教育教学工作10年以上。

再就是副校长通过校长提名、组织考察的方式产生，由校长聘任。“这也是很大的突破，校长推荐产生副校长，有利于培养后备力量，传承办学理念。”

赵振林认为，此次改革的关键是扩大办学自主权，包括用人权、评价权等等。除了刚才提到的副校长人选由校长提名，还应包含教师招聘权，让学校招到真正适合从事教育事业的老师。

“教师招考多采取先笔试、后面试的方式，这就有个问题，就是有的人很会考试，但不一定适合当老师。”赵振林说，除此之外，学校还应有对老师的自主评价权，包括绩效考核、职称评聘等，由学校自己掌握。

以前教师工资多少都是固定的，由财局直接打到教师的工资卡上。干多干少一个样，干好干坏一个样，就是在吃大锅饭。如果改变一下，财局把教师工资总数划拨到学校，由学校根据严格的绩效考核来分配教师的收入，势必会极大地提高教师的积极性。

此外，改革后学校管理机制将更加民主化，通过教代会、家委会、学代会、党委会、校长办公会这“五会”来决定学校的重大事项。采取“老人老办法、新人新办法”，有助于减少改革阻力，加快改革推进的步伐。

10月27日，聊城三中校长赵振林在办公室接受大众网记者专访。大

谈挑战：改革关键要落实，需要系列配套措施

赵振林说，市属学校校长的首聘仪式举行了，接下来10月底前区县中小学要完成首聘，这只是拉开了大幕，万里长征刚刚迈出第一步。

据悉，区县有558名校长要完成首聘，这是一项不小的挑战。按照改革规定，在首次参加职级评定时，已在现任职学校连续任满3个聘期的，原则上应交流任职。这将是巨大的工作量。

首聘之后，接下来要面临对校长的级别评定，而级别评价有一系列的评审认定办法，这也是很大的工作量。

最关键的是，制度的建设与落实，需要一系列的配套措施。如何真正实现学校办学自主权，解放校长的生产力，引领校长朝着专业化、职业化发展，真正地挖潜、激活、释放，还需要很长的路要走。

开弓没有回头箭。赵振林乐见于改革的开始，也希望各项举措尽快落实。

谈三中：低重心教学，不放弃任何一名学生

赵振林是山东省特级教师，曾担任一中业务校长13年，推行"低重心教学"，六年时间升学率由40%提升到90％。去年到聊城三中担任校长以来，他继续推行"低重心教学"，不放弃任何一名学生。他认为"没有教不会的学生"，只要"从最后一名学生抓起，对全体学生负责"，人人都能成才。

到聊城三中后，赵振林即提出了“6789”的目标，即2016年本科升学率要突破60％，2017年突破70％，2018年突破80％，2019年达到90％。今年该校本科上线人数1097人，本科上线率达到70.9%，提前一年实现了“7”的目标。

今年，赵振林在聊城三中提出了新的方向与目标，2017年高考本科上线率75%，清华北大2人；2018年本科上线率85%，清华北大4人；2019年本科上线率90%以上，清华北大6人。

值得注意的是，赵振林目前正在三中推行语文海量阅读计划，每周拿出四节课的时间，师生同读一本书，交流读书心得。他认为，阅读是个慢活，不容易出成绩，但只要坚持下去，引导学生三年时间读50-70本书，无论是应对高考语文，还是塑造学生的世界观、人生观、价值观方面，都将起到积极作用，为学生的一辈子奠基。