张斌平：拥有“三心一情”，人人可为良师

《中国学生发展核心素养》已发布，随着对学生素养研究的不断深入，提升教师素养也开始得到高度关注，而发展教师素养的关键在提升学习能力。那么，有哪些因素影响教师的学习能力呢？我将之概括为三心一情”四个方面。

第一，感恩之心。我认为，有感恩之心的人学习能力会比较强。一个学生之所以在成年以后依然感激老师、同学，一定因为他从这些老师、同学身上得到启发，受到点拨，这些老师、同学为他人生树立了上进的榜样！感恩之心的产生意味着学生开始获得了成长进步之后的幸福感。感恩之心越强烈意味着上进心越强，学习动力越足，学习能力越强！

第二，育人之心。我校一位刚入职的新老师，在教育随笔中写到：站在讲台上望着那一张张朝气蓬勃的小脸，与之沟通，与之互动，总是让我获得满满的幸福感和成就感。”这种育人之心的本质是一种本能的善。一个教师如果能让学生成绩提高，你可能是个合格的老师；如果你能从最差的学生身上发现并欣赏他的优点，你就是优秀教师；如果在你的眼里，学生没有好、差之分，只是各有特点，都能在你引导下进步成长，你就离教育家不远了。这种育人之心越强烈，教师从学生身上获得的职业幸福感越强烈，教师主动学习来成就学生的愿望就越强烈，教师的学习能力就越强。

第三，敬业之心。敬业之心的本质是人的自我价值追求，吴昌顺老校长当年就是因为老师一句话就决定当了老师，一干就是６０年。今天我们的价值观已经发生了变化，７０后、８０后、９０后的老师，职业变化流动变化都很大。我们看到仅仅为了工资收入而不断跳槽换工作的人在减少，而为了自己的价值的兴趣，寻找工作乐趣的年轻人越来越多。一个教师希望通过工作体现人生价值的愿望越强烈，学习动力越持续，学习能力越强。

第四，苍生之情。苍生之情的本质是人类之间的同情心、怜悯心！教师是让人类文明得以传承的事业！这个行业特点决定教师必须以平凡之心行高尚之事。教师必须有关注人类过去、现在、未来的情怀，教师必须有关注全人类生存命运的情怀。苍生之情就是教师“大爱”的根源！苍生之情越深，解决问题的愿望越强烈，学习能力越强！

感恩之心、育人之心、敬业之心、苍生之情，若能四者具备，人人可为良师！