改变教师的价值观

今天第一次跟张老师坐在一起，我很感动，刚才陈校长说可能教师教育的问题太多了，不用再重复，我从我的角度也向大家贡献一点想法。

我刚才从这儿过来那条街堵的不像样子，我就在想因为谁造成这样的，要靠警察管吗，不是，都是人的问题。师范生也好，非师范生也好，最最根本是提高教师的质量，最最根本是价值观的问题，从学前一直到大学所有整个学段的，最最基本、最最重要的问题是老师的价值观问题，如果我们的教师教育能在改善教师的价值观上有所贡献，我觉得所有的问题都能得到缓解，不想举太多这样的例子，确实特别多。

有一天我在电视上看见一个节目，应该是一位明星式的人物，他在看了一个大学生讲的一句话，你养我长大，我陪你变老。我特别有感触，他讲的非常认真他说他这一代人不太会做别人的子女，他说的特别真诚，他越说的真诚我就越感到特别难受，你说哪一代的人是天生会做子女的，上一代就会吗，其实现在要带老师的不是八零后是九零后，九零后基本上快25岁了，所以这些老师跟明星的想法是一样的，他会说我不会做子女，不会当老师，但是这是一个非常可悲的理由，但是他说的很真诚，我相信他不是故意在矫情这事。包括最近一个微信在传的的例子，大四的女生喜欢上的楼管的老大爷，大四的学生肯定也是九零后，她确实在她的同伴中感受不到幽默和知识渊博。所以要想这些老师成为合格优秀的老师，要从改善他们的价值观开始，他们真的不会，他们不是矫情，我今天上午还在跟我们的老师研究公共课，他们真的很愿意学，但是是你想不到的那样，所以你要教给他们。我昨天在北师大给师范生上课，没想到有那么多人，里面居然有农业大学、在职的老师都赶来了，原来他们是不知道，他们是特别想学的，现在我们学校还有二十几个师大的学生在学习，上个星期领导到我们那儿座谈，我就陪着去座谈，所有老师不约而同希望在大学里开班主任的课，他们一实习就觉得班主任的能力太差，我把历史老师定位为：历史关系的传播者，人际关系的艺术家，心理医生的保健医，毕生职业的领路人，四句话都在学科之外，只有一句话跟学科有关，要想做一个好老师，大量在学科之外，所以实习需要得到强化和重视，孩子们也有这种愿望，但是普通的培训感觉不好，肯定是经费不够，重视程度也不够。但是反过来，对于实习基地来说肯定是一个负担，就像我们去学农一样，弄完了，农民还得再弄一遍，他们讲完了，我们老师还得再讲一遍，但是没有足够的支持，我想师大的经费、工作也很有限，这一块的工作要得到强化。

不同学段的老师的培训要有不同的规划和安排，当然老师的背后的动力不仅仅来自于质量，主要是培训没有吸引力，我们去过一次美国，美国老师根本没有咱们这种培训，美国老师都是为了自己的职业变得更好，自己花钱去学习，没有咱们这么多上级强加给的培训。我们看专项资金这么多，确实很浪费，效益也不高，我们感觉到不只是西部效益不高，我们也一样，缺乏内部的动力，当然原因很多。