集思广益论课例 春风化雨育新生

名师工作室新学期新活动

新春伊始，迎着和暖的春风，“焦宪庆名师工作室”又投入到了新的活动中。

经过一个假期的酝酿准备， 2012年3月，“焦宪庆名师工作室”的全体成员汇聚一堂召开了课例收集研讨会议。会上，成员们热情高涨，集思广益，讨论通过了工作室课例研究准备的相关事宜。

 首先，成员们讨论确定了课例研究的“写作中心”“名称”“体例”。 

接着，朱武兰老师对课例研究工作做了具体解读：

一、课例写作最基本的要求

“课例研究”提出要求：“对教案与课例进行研究，关键是做学理的阐释，要在剥去教师个人因素之后揭示出一堂课的何以好何以不好；这样广大教师才能从中有所学习，有所借鉴，优秀教师个人的成功经验才能转化为语文教学的公共财富。而做学理的阐释，从教学内容的角度关照，可能要比单从教学方法的角度着眼更有作为”。 

二、课例研制工作程序 

1.主题之下选择一节课，组织观课活动，记录课堂教学全过程（最好是贯彻新理念、运用新方法的尝试课）。 

2.确定评价，分析和研究的视角和重点，进行个人反思和集体研讨。 

3.整理个人反思集体研讨结果，对课堂教学全过程记录材料进行再分析。 

4.提炼出课例的主题，寻找学理支撑，形成具体观点或认识。 

5.从材料中选择典型部分，将观点与材料组织起来，形成文本。

6.文本修改完善。 

三、课例书写形式：课例评析、课例兼评、课例综述

四、课例书写形式的样例

最后，领衔名师焦宪庆做了重要指示：请老师们依据自己的实际情况，在本学期做好相关的课例研究、课例写作资料搜集工作，有时间和精力的老师可以及早动笔撰写课例。

一年之计在于春，此次会议的召开为工作室明确了研究方向，定下了扎实高效开展活动的基调。

新学期伊始，领衔名师焦宪庆受邀为兰州27中入学新生做了“关于学生养成学习习惯”的专题讲座，反响热烈。

焦校长结合学生实际对新生如何养成“善于学习的习惯”进行了有益指导，生动详尽、深入浅出地阐释了“善于学习的习惯”对于好的学习效果的重要性，并对新生提出了殷切的期望和诚挚的祝愿。春风化雨，润物无声。焦校长的谆谆教导使新生坚定了养成好习惯的信念，明确了今后努力学习的方向，为他们适应中学生活、收获良好成绩开辟了一条捷径。