淄博第十中学教师“读书富脑”工程实施方案

学校是读书的地方，传播中国悠久的、优秀的传统文化是教育的责任；教师是教书育人的人，读书首先是教育工作者的职业需要。为建设高素质教师队伍，提升广大教师专业水平和综合素养，根据市、区有关文件精神，制定淄博第十中学教师“读书富脑”工程实施方案。

一、指导思想

以深化课堂教学改革和全面推进素质教育为目的，以加快教师专业发展为重点，以开展读书活动为载体，积极倡导广大教师“多读书、读好书”，以师德师风建设和“新理念、新课程、新技术” 为重点，实施教师“读书富脑工程”，树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，在学校中形成一种“天下第一好事，还是读书”的文化氛围。从而全面提高全校教师的师德水平和业务素质，为全面推进素质教育和学校的改革、发展提供人力资源保障。

二、组织机构

工作领导小组:

组长：李玉兰

副组长：贾锡锋

成员：董敬水、张凯、李立、冯作广

教导处成员、团委成员、语文组成员

三、总体目标

自2012年起，利用5年时间，在我校全体教师中实施“读书富脑”工程，引导广大教师广泛阅读学科专业知识、教育教学理论、经典专著、文学名著，不断提升综合素养和专业水平。读教育专著，领略教育家的思想精髓，引领校长准确定位学校的发展思路，形成符合学生实际的课程课堂观。读教育历史，知教育的社会责任，了解大国崛起之路，形成具有国际视野的责任教育观。读国学经典，涵养心灵，追求真水无香的职业境界，形成宁静致远的人文教育观。读文学名著，学会审美，提升展示美的能力，形成优雅的、艺术的、诗意的大美育教育观。

具体达到以下目标：

（一）建立学习性组织，推进校本行动，形成新的校本文化，是基础教育课程改革的重要理念和目标，也是引领教师专业发展的首要前提。为此，学校努力营造学习化的氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学”相结合原则，引领教师多读书、读好书，让读书成为每一个教师的自觉行为，与大师对话，与专家探讨，让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音，让教师用先进的理论，学会理性的思考问题。

（二）通过实施“读书富脑”工程，实现教师有效积累，更新教育教学理论知识，改善自身知识结构，提高专业素养。

（三）要经常性地组织教研组开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，学校将定期组织老师开展学术沙龙活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，从而达到取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围。

（四）学校要求教师特别是青年教师要坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。要经常性地组织教师参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升教师的实践智慧，促进其专业成长。通过实施“读书富脑”工程，形成书香浓郁、育人特色鲜明的学校文化。

（五）通过实施“读书富脑”工程，推出一批有影响、有特色、有示范引领作用的读书典型人物和读书实践成果。

四、活动主题词

让读书成为一种习惯，让读书成为一种生活方式

五、主要措施

（一）搭建读书活动平台，推动“读书富脑”工程实施。

 1.制定策略，开展形式多样富有实效的读书活动。

实施“读书富脑工程”，要坚持“三个为主”的读书策略：

1、学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；

2、学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；

3、学习时间以业余为主，与课余学习相结合；

4、将2013年订为“读书年”。成立“教师读书会”，设立“学校读书节”，以校本培训为立足点，每学年有计划地为教师指定读书书目，定期组织开展读书征文、读书论坛、经验交流会以及报告会等活动，让教师感受书香氛围，共享读书成果。

2.创新形式，搭建教师读书学习成果展示交流平台。在我校网站开辟“读书富脑”活动专栏，设立“好书大家谈”读书交流平台，定期向教师推荐书目、文章，选登优秀教师读书感悟，宣传学校读书典型人物事迹。每期围绕一本教育名著、一个热点话题，组织教师积极开展网上交流讨论，积极鼓励教师博客写作，利用博客群交流读书心得体会，引导教师进行教育教学实践反思和理论探索。

3.及时总结，推广典型经验和阶段性成果。及时发掘、总结学校推进“读书富脑”工程的典型经验和创新成果，积极引导教师向《山东教育报•淄博专刊》“优秀读书札记”专栏等报刊投稿。广泛深入宣传学校读书典型人物事迹，以及学校典型经验。

4.优化环境，打造“书香校园”。

每学期开始，教师制定读书计划，领导小组成员分工对教师的读书笔记进行认真检查，评出等级（优秀、良好、合格、不合格），并将教师读书笔记检查情况与教师工作量化挂钩，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施，并取消其本学期的评优资格。

每学期举行一次教师读书交流会议，教师向同事介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。同时起到扩展教师读书视野，为下一步的教师读书活动提供更加广泛的读书选择书目。

（二）建立考评奖惩机制，促进“读书富脑”工程实施。

我校将把“读书富脑”工程纳入教师教育工作整体规划，精心组织开展、引导教师深入研读教育著作，并结合教学实际进行实践反思，学以致用。每位教师教师结合自身实际制定个人学年读书计划，建立教师读书学习交流制度，督促教师养成终身读书学习的良好习惯，不断丰富、提升自己的专业知识和精神内涵，做学生健康成长的指导者和引路人。

（三）优化学校读书环境，保障“读书富脑”工程实施。

读书能怡情，读书能博采，读书能长智。我们要建立教师学习制度，营造“工作学习化，学习工作化”的人文环境。我们要喊响“让读书成为一种习惯，让学习成为一种乐趣”的口号，积极开展读书报告会、心得交流会等活动，优化学校读书环境，保障“读书富脑”工程实施。让学习和思考成为大部分教师的自觉行为，让个人学习孕育勃勃生机，团队学习激发集体智慧，全程学习实现深层转变，把学校构建成学习型组织。

附：淄博第十中学教师读书活动推荐书目  

（一）精读部分

1、 《给教师的建议》 （苏）苏霍姆林斯基

2、 《民主主义与教育》 （美）约翰杜威

3、 《陶行知文集》 江苏陶研会

4、 《多元智能》 （美）霍华德.加德纳

5、 《教育新理念》 袁振国

6、 《学会生存----教育世界的今天和明天》联合国教科文组织

7、 《教学机智----教育智慧的意蕴》（加）马克思.范梅南

8、 《帕夫雷什中学》 （苏）苏霍姆林斯基

9、 《专业化----挑战21世纪的教师》 刘捷

10、 《教育的理想与信念》 肖川

11、 《成功智力》 （美）斯腾伯格

12、 《变革的力量----透视教育改革》（加）迈克富兰

13、 《教师角色与教师发展新探》 叶澜

14、 《教育科学精品译从：有效教学方法》 （美）加里.鲍里奇

15、 《赏识你的孩子》 周弘

16、 《教师如何作质的研究》 陈向明

17、 《创造幸福的教师生活》 陈大伟

18、 《我的教育理想》 朱永新 

19、 《教师人文读本》（上、中、下） 张民生、商友敬

20、 《校本教学研究》 刘良华 

21、 《教师教学究竟靠什么---谈新课程的教学观》周小山

22、 《民主与教育----一个中学教师对民主教育的思考》李镇西

23、 《论语别裁》 南怀瑾

24、 《现代教师---走近教育科研》张民生 

25、 《教育走向生本》 郭思乐

26、 《教育的问题与挑战---思想的回应》朱小蔓

27、 《中国教师----专业素养的修炼》袁振国

28、 《新课程背景下的公共教育学教程》 余文森

29、 《新课程背景下的公共心理学教程》 叶一航

30、 《新课程的教学策略与方法》 周小山

（二）选读部分：

1、 《教育心理学---献给教师的书》吴庆麟

2、 《和教师的谈话》 （苏）赞可夫

3、 《教育漫话》 （美）约翰•洛克

4、 《教育---财富蕴藏其中》联合国教科文组织

5、 《教学教育过程最优化》 （苏）巴班斯基

6、 《国际教育新理念》（修订版） 顾明远

7、 《基础教育课程改革纲要（试行）解读》 钟启泉

8、 《爱弥儿论教育》（上、下） （法）卢梭

9、 《备课新思维》 吴永军

10、 《20世纪教育学名家名著》张人杰

11、 《教育科学精品译从：儿童发展》 （美）劳拉•贝克

12、 《新课程教学组织策略与技术》 杨九俊

13、 《校本行动研究》 刘良华

14、 《与孩子的天性合作---一位德国青年在中国的教育梦》（德）卢安克

15、 《成为一所多元智能的学校》 （美）托马霍尔

16、 《教育中的建构主义》 （美）莱斯利

17、 《新课程评价的理念与方法》 丁朝蓬

18、 《美国中小学教学技巧2000则》尼克.帕尔德

19、 《班主任工作创新艺术100招》张万祥

20、 《结构的力量---普通高中课程方案的理解与实施》石欧

21、 《新课程怎样教----教学艺术与实践》吴效锋

22、 《课程理论---课程的原理与方法》施良方

23、 《一份特别的教案---教育艺术案例与分析》李玉萍

24、《从理解到行动  通识卷、案例卷》 杨九俊

25、 《新课程的教学设计思路与教学模式》 周小山、严先元

26、 《新课程的故事与解读》 陈大伟

27、 《让孩子们我育我学---学生自我教育.自主学习的全新实践》 童敏

28、 《新课程：语文教育怎样改革》 王小辉 周娜

29、 《新课程：生命课堂的诞生》 熊生贵

30、 《在新课程中：困惑与成长》 陈大伟