郑州12中启动“自主导学”课堂模式研讨课活动

一把好剑需要千锤百炼，一节好课需要精雕细琢。近日，郑州12中课堂模式校内研讨课活动正式启动，届时12位三十五岁以上优秀教师将同台竞技，共同绽放教学艺术风采。

新学期伊始，郑州12中本着推动学校教育改革的思想便提出以课堂教学改革为主线，以高质量的学习卷和“自学+提问的自主导学”课堂教学模式为抓手的课堂教学实施方案。为使教学理念与教学实践更好地融合，全面提升教学水平，提升教育智慧，打造高效课堂。经过前期周密而严谨的安排，郑州12中启动2016年校内研讨课活动，本次活动以“自学+提问的自主导学”模式为研讨重点，利用7周时间，共推选出12位优秀教师参与授课，以大教研的形式开展研究讨论。研讨课共分为新授课和习题讲评课两种类型，每一类型又细分为四个步骤。

活动启动首日，化学组崔春喜老师、数学组邢春成老师分别讲授了《醛与酮》、《排列的综合应用》两节新授课，两位老师精心准备，完整展示了新授课的四个流程，真正地把课堂的每一个环节“还”给了学生。化学课上通过小组展示让三位“小老师”分别走向讲台给大家做实验，等到银镜反应现象出现时全场“哇”的一声“炸开了锅”，随后，让其他小组总结反应方程式并向同学解疑。数学课上展示组和评价组的两名“小老师”展开了激烈的辩论，两人各抒己见，同组学生也跃跃欲试上台展示，场面气氛十分活跃，下面学生不时地拍手称赞，课堂效果非常明显。教学副校长杨君在观摩时感叹道：“学生真的参与了进来”！

课后，由校长、主管校长；教务处、教师发展中心、教科室负责人；学科教研组长组成的评委团依据《郑州十二中“自主导学”新授课评价标准》，对两位教师在“明确目标，自主学习；分组合作，讨论释疑；展示点评，总结升华；当堂检测，清理过关”四个环节把握和实施情况予以评价。随后，数学、化学两科教师针对“展示点评、总结升华”这个关键环节，进行了分组评课，并就“如何促进学生的学”、“探究问题设置的难度和效度”、“小组讨论是否存在‘虚假繁荣’”等问题展开了热烈讨论。

通过讨论，老师们纷纷表示，“自主导学”课堂模式充分体现了新课程教师为主导，而学生才是主体的教学理念。“以案例的形式开展研讨，不仅能让老师们及时发现在实施课堂改革中存在的问题并及时解决，为今后学校全面深入推广‘自主导学’模式的教学提供宝贵的教学经验，同时也为学生学习能力的全面提升奠定基础。