丹心托举太阳 竭智谋划发展

——访增城市派潭中学校长韩焰明

珠三角的增城枕依广州，毗邻东莞，接壤惠州。增城凭借得天独厚的区位优势，在科学发展观的引领下，发展态势正风生水起。派潭镇是增城市北部山区的旅游生态区，恰如翡翠，又似明珠，成为珠三角都市圈度假休闲的福地。派潭中学近年来，几经锻造磨砺，多次华丽转身，成为增城乃至大广州基础教育领域里突围而出的精锐之师，教育系统“黄埔军校”的美誉更是刷新教育专家同仁的眼球。

为何一所偏居一隅，普普通通的学校能在短短几年能有如此惊艳的变化，“派潭中学”的现象能给我们哪些启示……带着这些思索，我们于2009年岁末走访了派潭中学校长韩焰明。韩校长的稳健睿智，儒雅干练感染了我们。对于派潭中学的发展他如数家珍，对于学校的未来他充满信心。 

以挖掘学校历史为突破口 提振发展信心

派潭中学创办于1943年。建国之初，凭借“三勤办学”模式成为广东省“红旗学校”。但是，新时期以来，随着学校布局的调整，山区人口大规模迁徙，往日的辉煌不再。韩焰明校长审时度势，对照校史，提出“擦拭尘埃，回归荣光”的复兴举措，确定“教师成长，学生成才，学校发展”的办学理念。事实证明，这种理念闪烁着“人本主义”的光辉，以人的发展推动学校发展。2006年，韩焰明校长乘增城“创广东教育强市”的东风，制订了《派潭中学五年发展规划》。如今的派潭中学，教工的创造性高涨，学生求学修德的主动性增强，学校的发展态势如火如荼，学校在2006年承办了广州市教研室的高三毕业班工作总结会，2009年获得广州市高中毕业班工作一等奖，成为享誉增城，影响广州的一所山区完全中学。

以精神涵养为契机 夯实发展基础

一代伟人毛泽东说过，人是需要一点精神的，精神的力量无限。“我行，我能行，我肯定行”的派中精神，虽言简意赅，却掷地有声：迸发的是师生风发的意气，昭示的是派中人拼搏的胆识。它释放的巨大能量，推动派潭中学在素质教育的大道上步履更加坚定，步伐孔武有力：学校自主开发的《客家民族体育游戏》等11门校本课程，得到教育主管部门的表彰；此外，成立了舞貔貅社等8个社团，使学生增长见识，发挥特长和潜能。多样化的社团活动，促进了校园文化建设，也为培养学有所长、全面发展的高素质人才提供了发展空间；韩焰明校长担纲的国家教师奖励基金“十一五”科研课题《创建和谐校园与教师队伍发展的研究》的成果正在各地推广；学生社团、学校青年志愿者等组织多次在增城电视台、《增城日报》上宣传。

以“三勤”为引擎  加快发展速度

学校的管理除了传统的传承外，更需要创新超越。韩焰明深谙此理。在管理中，他把“创新”这篇文章书写得精彩无限，华美无比。

派潭中学在建国初期倡导并践行的“勤劳建校，勤俭办学，勤工俭学”的办学模式为学校收获了广东省“红旗学校”的称号。韩焰明校长立足现实，站在新的制高点上，在全校推广“勤心修德，勤勉治校，勤力发展”的派中作法。这种推陈出新，自主原创，富有特色的作法，有如巨大的磁场，吸引全校师生掀起修炼品德，吸纳知识，提高技能，养成优良品质的狂飙。

派潭中学师生特别肯担当，有感恩和奉献精神。敬老院里，师生们为孤寡老人送去温暖，募捐慈善会上，最慷慨的也是派中的师生。“修身在于修德”，派潭中学“勤心修德”的做法真正落实了素质教育。

学校管理是一门艺术，艺术技能也需要锤炼和淬火。韩焰明校长率领的领导团队本着构建和谐校园，人人共进共荣的宗旨，以勤勉为治校的基本要务，形成“三线两块六片”的管理模式，以及“四读三练两本一反思”的教学常规，促进学校发展。

“发展是硬道理”，学校发展才是办学的第一要义。为了筹措资金，改善学校办学条件，韩焰明校长利用一切人脉资源，凭借对学校发展的满腔热情，争取了社会各界对学校的援助，累计筹措学校建设资金 900万元。如今的派潭中学已是运动有场地，学习有场室，发展有物质保障。