用富有智慧的教育谱写郑州中学新篇章--郑州中学校长、党总支书记 高正起

郑州中学一九九七年九月创建，迄今已历时十余年。十余年来，在省、市领导的亲切关怀下，在高新区党委、管委的直接领导和大力支持下，郑州中学人牢记使命，励精图治，勇于创新，郑州中学伴随着高新区的发展与崛起而迅速成长。十余年的跋涉与追求，十余年的探索与创新，郑州中学从小到大，从弱到强，从偏处一隅到全省知名，走出了一条创新发展，特色办学之路。

郑州中学建校十余年，书写了多个第一：河南省第一所公办体制改革实验学校，河南省第一所国际文凭世界学校，河南省第一所现代化公办寄宿制学校，河南省基础教育第一所引进外籍教师的学校，河南省基础教育第一所推行导师制的学校，河南省第一批“教育部十五规划重点课题研究性学习实验学校”，北美语言协会“中国英语夏令营”河南首选学校，全国率先将国际上通行的ISO14000环境管理体系引进校园的学校，郑州市高招成绩提高幅度最大的学校。一个个河南第一，彰显的不仅仅是成绩，更是郑州中学人敢为人先、勇于创新精神的体现。

十余年是一个里程，十余年是一幅风景。郑州中学的十余年，不仅仅是学校发展阶段中的一座里程碑，从某种意义上讲，还是高新区建立和完善优质教育服务体系的十余年，是高新区改善投资环境、增添区域文化内涵的生动见证，是郑州市乃至河南省基础教育探索发展的一个缩影。郑州中学的十余年，不仅为郑州市、河南省的基础教育改革积累了鲜活的经验，也为自身未来发展积蓄了能量，奠定了基础。

　　近年来，随着郑州城市框架不断拉大，全国区域性中心城市呼之欲出，大郑州新的发展战略定位呼唤一流的教育；作为郑州市改革试验区的高新区，在国家新的高新技术产业政策的推动下开始了二次腾飞，高新区万商云集的局面需要一流的教育。
　　从全国基础教育改革的走向看，教育公平愈来愈受到重视，教育均衡已成为教育发展的必然趋势。作为公办体制的郑州中学，在新的教育形势下，如何实现再一次的“蜕变”，实现新形势下新的跨越，是我们每一个郑州中学人都应当也必须思考的问题。
改革创新与特色办学，是郑州中学十余年发展的经验总结；改革创新与特色办学，也同样是郑州中学下一步发展的基本思路。
　　我认为，我们的教育创新和办学特色应定位在摒弃单纯追求升学的应试教育思想和行为，推行素质教育，提高教学实效，实践多元智能理论，重视学生非智力因素的开发，关注学生的终身发展与幸福，关注每一个学生成长，唤醒学生追求自我成长的生命意识，提供适合每一个学生智能特点及个性特长的教育方式，让每一个走进郑州中学的学生的才华都得以发现，让每一个学生的潜能都能得以开发和发展，实现素质教育与升学教育的完美结合，从而实现教育的创新，达到学生全面发展、教师专业发展与学校持续发展的三位一体的发展目标，这就是我们的教育智慧，这就是我们富有智慧的教育——“不为教育而赢得教育，不为教学而赢得教学”。

　　要落实这一目标，从发展策略上来讲，我们要坚持用管理打造精致化的教育，用课程打造有智慧的教育，用文化打造有灵魂的教育，用激情打造有生命的教育，用特色打造品牌化的教育，努力把郑州中学打造成河南一流，全国知名的学校。
用管理打造精致化的教育
　　天下大事，必做于细，必做于精。没有精细化的管理就没有精致化的教育。精细化管理是科学精神与人文精神的融合，是追求卓越、追求完美的境界，是精益求精、精雕细刻的过程，是质量与效益同步提高、教育投入与教育产出均衡的管理。
　　精细化管理的关键是将管理责任层层落实，变一人操心为大家操心，将责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职、尽责，人人都管理，处处有管理，事事见管理，从而将学校的各项工作流程化、规范化、标准化，进而达到管理细节的完美，从而把工作抓实，把小事做细，把细事做精。
我们要通过实施精致化教学、精致化的后勤服务、营造精致化校园环境与精致和谐的人际氛围，从而营造精致化的教育。
　　精致化教学要以推进“问题探究、训练拓展”主导教学模式为基本抓手，提高课堂教学的时效性，大面积、大幅度提高教学质量。要以高质量的问题引领学生探究学习，实现课堂问题化、问题练习化、练习模型化、模型层次化、教学全优化。在校本教研的问题上，要重视教学案例的分析，加强教学过程的反思，关注教育对象的研究，尊重每一个学生的个性差异，从而达到课堂教学的精致化。
　　精致化的后勤服务要有以教学为中心的服务意识，要有以人为本的服务思想，要有质量效益观，要在抓好节能降耗、资产管理的基础上，为全校师生提供高品质的服务。
　　精致化的校园环境要讲究建筑、雕塑、花草等精细布置，要突出育人的文化氛围，让一草一木都能传情，让每一个雕塑、每一处建筑都会说话。同时要通过学习型和谐校园与学习型班集体的建设，打造学习型和谐团队，营造和谐的校园人际关系。
用课程打造有智慧的教育
　　没有枯燥无味的知识，只有枯燥无味的教学；没有缺乏智慧的知识，只有缺乏智慧的教育。一个学校的课程如何设置，体现了学校的教育策略、教学智慧、专业知识和实践经验。
我们的课程如何构建？如何把学校的教育目的蕴涵在课程之中？如何保障学生都接受个性化的教育？我认为，郑州中学的课程建设，是要符合寄宿制和示范性学校的实际；要有远瞻性，要看到未来，看到信息化、现代化社会对人的综合素质的需求，看到开放性社会对国际化人才的需求；要和学校发展的目标定位合拍，要为学校“河南一流，全国知名”的发展定位而构建。在课程的建设上，要处理好以下三种关系：一是处理好校本课程和国家课程的关系，做到校本课程是对国家课程的智慧补充和二次开发；二是处理好必修课程与选修课程的关系，做到必修课程与选修课程的智慧结合；三是处理好知识课程与实践课程的关系，保证富有教育智慧的教育过程是灵动的，多样的，互感互知、充满生命气息的。
　　从学生的成长成材着眼，我们在课程体系上具体设置为：基础性必修课，拓展型选修课，研究性自主设计课，国际文凭课程。基础性必修课以国家课程为主，兼及地方课程，保证发挥国家课程的主体效应。拓展型选修课以学校自主开发的课程为主，由学生根据自己的兴趣、爱好、能力、学习精力自行选择，拓展学生的知识面，丰富学生的人文素养、科学素养。研究性自主设计课以问题和课题为主，在导师的指导下，由学生分小组专题进行，在深度和广度上下工夫，在能力提高上做文章。国际文凭课程，主要是根据国际文凭组织的课程要求而开发的课程体系，主旨在于培养学生的逻辑思维能力、创造能力、批判能力以及对世界文化交流的理解力和包容力，培养学生成为面向未来、面向世界，具有批判精神的国际型人才。
　　课程不是冰冷的、枯燥的，而应是充满着学校的教育智慧。事实证明，具有前瞻眼光、切合学生实际需求的普及性与个性化相结合课程针对性强、有效性高。智慧的课程，具有蓬勃的生命力。
用文化打造有灵魂的教育
　　从本质上看，教育追求也就是文化追求。一旦文化不在，教育也就没了灵魂。
今天的基础教育，精于知识的记忆与再现，精于数理的推算，精于考试的研究与对策，却恰恰忽略了最重要的因素——人；人文的缺失、精神的荒芜成了当今基础教育的通病。
用文化找回教育的真谛，用文化找回教育的灵魂，建设书香校园，营造师生生活的精神家园是学校努力追求的目标。我们要努力构建郑州中学主流价值文化，用文化引领学校发展，充分尊重每一个个体生命，大力倡导“忠诚、进取、敬业、合作、和谐”的郑州中学精神，用文化打造有灵魂的教育，使广大师生为“我是郑州中学人”感到光荣和骄傲。
　　在人文精神的培养上，除了课堂教学之外，要通过“国旗下演讲”、“主题团会”、“主题班会”、“中学生团校”、“中学生党校”、心理健康教育、“郑州中学八种人意识”的教育等多种形式，形成氛围，注重积淀，让学生获得更多美的熏陶、艺术的享受、处处感受到人文的关怀和奋发向上的精神，从而塑造学生健康的人格。
用激情打造有生命的教育
　　教育的本质就是关注学生的生命成长，为学生的终生幸福奠基。生命教育的核心是关注学生生命的质量与人生的幸福，激发学生的生命活力与创造力，让学生感受到教育的美好，生活的美好，生命的美好。
“教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”唤醒什么？就是要唤醒学生追求自我成长的生命意识，从而使之转化为主动学习，勇于进取的能力和精神。
　　唤醒需要什么？需要激情！激情是从事教育事业的重要品质，只有激情洋溢教师才会用激情感染学生，只有快乐、幸福的教师才会把快乐与幸福传递给学生！用激情来打造有生命的教育，应是我们孜孜不倦的追求。爱是激情的源泉，教师要倾注自己的爱，照亮学生的心，引领学生健康成长。同时，在学校管理中，我们要把教师发展作为第一要素，树立以教师为本、以教师的发展为第一的管理思想，为教师搭建创业成长的平台，用职业理想与追求来驱动教师的事业激情，用成就学生美好未来激发教师的责任激情，用机制保障推动教师的创业激情，用专业成长鼓舞教师的发展激情，让郑州中学的教师感受到工作的高标准、生活的高水平、生命的高质量，感受到职业的美好，生命的幸福。
教师的激情，唤起的不仅仅是对课本，成绩的关心，更是关注学生生命成长的责任与使命。从学生的内在需要出发，从学生的生命成长出发，教师不仅要积极研究教学，更要研究学生心理，研究学生成长成材的机制与方法，用爱点燃爱，用生命滋养生命，唯有如此，才能让教育充满生命的温暖与光明的色调，我们的校园，才会因激情而蓬勃，因蓬勃而美丽。
用特色打造有品牌的教育
　　特色就是品牌，特色就是标志。要想在教育均衡化发展的今天站稳脚跟，生存发展，就必须有自己的办学特色，形成独特的竞争力。
　　根据学校的实际与我们面临的形势，我们在教学特色的定位上要突出国际化特征和初高中一体化教学改革实验，进一步加强国际化教育与初高中一贯制实验班建设。
　　国际化教育要进一步把国际文凭课程做大做深，不仅在理念上与国际同步，更要在实践上进行深入探索与创新，要进一步加大实验力度，扩大实验范围，同时，学校要在国际文凭组织的平台上进一步拓宽发展渠道，构建多层次、全方位的国际教育体系，既要有短期的留学生交流项目，还要开辟长期的学生出国留学途径，做河南省基础教育领域内品牌化的国际化教育。
　　初高中一贯制实验班要继续探索初中到高中“五年一贯制”的教育模式，注重学生的全面发展，特长发展，特优发展，按照“独立教材、独立进度、独立师资”和“加快教学进度、拓宽知识宽度、加大知识难度”的要求，本着“快出人才，出好人才，为国内外知名大学输送优秀毕业生的主旨，让一批学生成为冲击清华、北大等著名高校的先锋。
　　我们争取用三到五年的时间，让学校的这两大特色教育在社会上形成较高的知名度与美誉度，真正打造出郑州中学的教育品牌。
　　十余年的豪迈，已载入史册；未来的事业，更期待着我们用智慧书写。教育是科学，科学的价值在于求真；教育是智慧，智慧的魅力在于创新。用智慧经营我们的学校，用智慧构建我们的课堂，用智慧建设我们的文化，用智慧点燃我们的激情，用智慧打造我们的品牌，让我们共同努力，用富有智慧的教育，谱写郑州中学新的篇章。