中国教育科学研究院院长田慧生、四川省人民政府总督学刘东等领导莅临棠湖中学视察

5月20日下午，中国教育科学研究院（原中央教育科学研究所）院长、国家教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生，四川省人民政府总督学刘东，四川省教育科学研究所所长吉文昌等领导莅临棠湖中学视察，成都市教育局党组成员、副局长李斌，市教育局普教二处副处长吴洁，双流县教育局党组书记、局长刘伟，县教育局党组成员、副局长傅云昌，县教育局教育科科长廖冬梅、县教育局研培中心主任邱刚田等市县教育部门领导陪同。
　　在参观校园的过程中，棠湖中学党总支书记、校长刘凯就学校的办学理念、办学特色、发展历程等情况向田院长、刘总督学等领导做了详细汇报。
　　下午15:30分至16:15分，一行领导深入高2014级19班听课，对刚工作一年的刘长乐老师，特别是学生的精彩表现给予了充分肯定。
　　随后，一行领导来到棠湖中学致公楼三楼会议室座谈，学校全体行政与会。会上，刘凯校长首先做了题为《聚焦课程课堂变革，全面实施素质教育》的专题汇报。汇报中，刘校长从“棠湖中学课程改革历程（从课堂改革到课程改革到选课走班）”、“构建‘三段教学’模式，追求教学方式变革”、“建构学校课程体系，创造适合学生的教育”、“实践走班教学，探索走班教学管理机制”和“践行‘三格教育’，全面实施‘立德树人’”五个方面介绍了棠湖中学的课程改革情况。
　　听完刘校长的汇报后，田慧生院长表示自己感到异常的欣慰和兴奋。他认为，在棠湖中学他找到了知音，因为他多年来一直倡导、关心的课改问题在棠湖中学都得到了落实，他多年来强调的问题棠湖中学都在思考，都在落实，而且落实得很好。他从三个方面对棠湖中学的课改给予了高度评价。
　　一是棠湖中学课改的方向正确。在新课改已经进入深化阶段之际，棠湖中学的课改符合新课改以来国家倡导的一些基本要求，特别现在进入到全面深化阶段，再看几年前棠湖中学做的一些探索，与当前改革最前沿的要求，也是高度吻合的。可以说，棠湖中学的课改具有相当的前瞻性，棠湖中学的课改先人一步，走在改革的前列，代表了其他学校课改的发展方向，值得高度肯定。
　　二是棠湖中学课改的重点突出。无论是“三段教学”还是“三格教育”，抓的都是育人的最核心问题，条理清晰，体系完备，四类课程体系的建构非常好，代表了课改深化的方向。另外，核心的是，在课堂教学的改革上，棠湖中学“三段教学”将“课前、课中、课后”完美结合，突出了以学为本，以学为主，把学习真正交给学生，大家可以从课堂里看到验证了这一点，这点符合改革的需求。他以下午刘长乐老师的政治课为例，认为在“三段教学”这个平台上，学生的沟通表达能力、组织协调能力、自我管控能力等都能得到发展。
　　三是棠湖中学的课改找到了有效的操作办法，探索出了一套完整的操作流程，为其他学校的学习借鉴提供了可能性，为优质教育的辐射提供了可能性，成效显著，贡献极大。
　　田院长认为，从棠湖中学的课改经验可以得出一个结论，那就是：只要符合教育的规律，任何学段的改革都可以进行。他以“小学一个面，初中一条线，高中一个点”来形容当今基础教育界的课改状况，他认为出现这种情况的原因在于很多初中、高中囿于升学率，不敢大胆探索，不敢深入实践，而与此不同的是，棠湖中学的课改在高考的压力下，已经坚持了七年，实是难能可贵。他认为，课改不必回避升学率，棠湖中学近年的高考成绩就有力地证明了“真正抓住根本，符合规律，有效的改革必定会让学生得到多方面的发展，为学生的终身发展和未来发展打下坚实基础”。他认为，棠湖中学通过课改，让学生主动、有效地学，不仅提高了学生的综合素质和能力，而且提升了学生的学习成绩、学校的办学业绩，很好地解决了家长、社会关注的中考、高考与素质教育之间看似不可调和的矛盾。
　　最后，田院长对棠湖中学给予了高度的赞扬。他认为，棠湖中学非常了不起，其课改理念符合人才培养的迫切需要，其经验和做法应该推广到全国更多的学校，应该推荐到更高的平台上，让更多的学校学习，让更多的学生得到帮助和实惠，让其受益终身。
　　刘东总督学代表省教育厅感谢田院长对棠湖中学课改的充分肯定，认为他的评价如春露滋润佳苗般坚定了大家改革的信心。他相信，棠湖中学的课改必将走出双流，走出成都，在四川全面开花，结出丰硕的果实。
　　刘伟局长代表县教育局就双流近年来在聚焦课程课堂，追求卓越品质，提供适合学生发展的课程、课堂和教育，以及模块化教学等方面的工作做了简要汇报，得到与会领导高度肯定。
　　会后，一行领导还参观了建设中的棠湖中学高中部新校区，对棠湖中学高中部新校区表示特别的期待。