为国家培养拔尖人才提速

每年中考填志愿，报考华南师范大学附属中学（下称“华附”）是梦想也是挑战。一方面，华附的奥班、创新班、大学先修班等选拔门槛高，竞争激烈；另一方面，华附多年来为社会培养了一大批高素质人才。2014年华附高考再创纪录，文理“一本”上线率高达96%，被清华北大两所高校录取学生三十多人，进入国家“985大学”学生275人，还有一批学生提前进入哈佛、斯坦福等名校。近日，记者专访了华附校长朱子平，他强调，华附要考虑的不是如何招揽优质生源，而是如何为培养国家拔尖创新人才提速。
  目标
  培养拔尖创新人才
    华附取得的办学成绩让社会各界称赞，究其原因，很关键的一点就是学校的办学目标站在了一个更高的高度。 “目前我们国家在高科技研究水平上竞争力不强，高尖端知识产权相对欠缺。我们的办学目标，绝不是瞄准当前的升学考试，而是根据国家的发展步伐，培养拔尖创新人才，并且是致力于为这一目标提速。教育要着眼于人的未来、民族的未来、国家的未来，我们做校长、做教育的就要有这样的高度。”朱子平如是说。
    他表示，华附努力践行着以人为本的理念，明确提出，高中教育应该“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径”。比如，华附的奥林匹克班（简称“奥班”），“事实上，人的智力是有差异的，对于那些对数学有天赋、有兴趣也有能力的学生而言，应该要为他们提供一个智力发展的平台”。
    党的十八届三中全会提出深化教育领域的综合改革，为此，华附去年开设了大学先修实验班（简称“先修班”）。“我们的先修班也是一种科研项目，主要目的是探究优质人才的培养模式，采取分类考试、综合评价、多元录取，摈除过去重复、低效的课程教学模式。”朱子平介绍，经过省教育厅调研，今年先修班将扩大招生规模，招两个班80人。
  教学
  多元课程 摆脱传统束缚
    在朱子平看来，人才培养过程中，最重要的考量是设置什么样的课程。“因为学校有什么样的课程就能培养出什么样的学生。”
    对于开办了22年的奥班，学校鼓励以竞赛形式激发学生潜能，让更多具备高潜能的学生能够摆脱传统教学的束缚，根据自己的兴趣进行学习、开展研究。在大学先修班里，学生除了要完成国家课程之外，还要学习和选修由大学与中学联合开发的课程，涉及数学物理等自然科学方面，也涵盖经济、文学写作、人文、艺术等社会科学；还可以到大学实验室参观学习，参与大学科研项目。“虽然他们未必能对科研提供实质帮助，但是可以参与讨论、参加文献查阅，由此深入了解科研的过程，培养科研的思路和变化。”先修班学生的学习方式也将“彻底改变”：如对物理感兴趣的学生，可以“走班”选修奥班的物理课；数学尖子可以适度超前学习，也可以参加数学奥赛；英语很棒的学生甚至可以免修，自己到图书馆看书。
    此外，在全校范围内，华附也对国家课程进行优化整合，鼓励教师积极开发选修课，目前全校的选修课在200门以上，让学生充分享受优质课程的学习与熏陶。
   成果
  为国家输送大批人才
    华附走出去的优秀学生数不胜数：2014年7月获第45届国际物理奥林匹克竞赛金牌的奥班学生郭浩宇、2014年2月获11所包括哈佛大学、斯坦福大学等世界名校录取通知书的学霸女孩卢凯悦、2009年因科技研究成果突出而获得一颗小行星的命名权的潘莹……据朱子平介绍，就在记者采访当天上午，大学先修班的9名学生已经奔赴美国加利福尼亚州参加美国学术十项全能大赛，全国40多所学校参与选拔，只有10支队伍赴美参赛。
    如果说人才的界定不仅限于高考或几次竞赛的成绩，那么，踏入社会后，华附学生能经得住考验吗？在华附的《奥林匹克20年纪念册》中，详细记载着自1993年至2014年奥班二十届学生的成长跟踪记录。记者发现，毕业于奥班的学生，大都在国内知名大学、研究所乃至国外名校从事学术研究与教学工作，也不乏在知名企业担当一线领导的。而对于当前社会上对于奥赛的抵制看法，朱子平甚为叹惜：“不要一提起奥林匹克竞赛就认为是所谓的拔苗助长，这是被社会的利益链妖魔化了。我们对奥班学生的培育是十分科学的、经过脑科学认定的、尊重教育规律的，我们针对学生的潜能提供了优质的环境和学生展示的平台，促进了人的深层次发展。”