让知识在爱中传承——营造自信，阳光，团结进取的班集体

沐浴着秋风，踏着落叶，载着硕果第29个教师节欣然而至。蓦然回首，寒暑四易，在王颖校长对每届学子们那份爱的“执着”引领下，在刘丽荣书记那沁人心扉的“鼓励话语”的激励下，我无怨无悔的在班主任的岗位上燃烧着自己。我走向了成熟，不再驻足于问题学生的转变，而是为营造一个自信，阳光，团结，进取的班集体而努力。

让知识在爱中传乘. 首先.关爱应细微而持续.细节决定成败。作为教师应有着更多的师德和爱心。把学生当成自己的孩子来看待。学生才能真心的接受你。不一定面面俱到，但要粗中有细。记得刚入学军训的头一天午餐时。我想孩子们都很累，必须把饭吃饱才有利于长身体。但一部分学生肯定不愿意吃大锅饭。餐桌大约有十张，我就逐一的检查，鼓励学生们多吃。当我走到最后一张桌时，我发现一个女孩坐在餐桌旁，看着饭菜一动没动。我就问她原因，才知道这个女孩有胃病不敢吃凉饭。而所有学生的饭都是凉的，于是我就到老师的饭盆深处给她打碗热乎的饭，她才大口的吃了起来。在以后的十天每顿饭中我都想着到教师的饭盆中给她打一碗热乎乎的米饭。在军训中这个女孩经常性的胃痛，我都会帮她弄些胃药和糖水。面对着艰苦的训练，我以为以她弱小的身体不会坚持下来。但她一次又一次坚强的站在女子百人方队里。为我校军训取得好成绩贡献一份力量。记得在文理分班后的第二天，送我一件礼物，回办公室时我打开包装一看是一个相架，上面写着您是天下最好的老师。这件事使我感到爱虽无声，却能改变一个人。所以我们做老师的更应注重生活中的每一细节，像关心自己孩子一样去关爱学生。让爱传递下去。其次,有了爱,才会有更多的宽容和理解.这份理解和宽容不仅仅是对我们的学生，还有他们的家长.这样会减少老师和家长之间的误解和不必要的冲突.让社会更肯定我们的学校.上学期的新生第一次家长会让我有更深的感触.记得校长统一给家长讲完话已经五点了,所有家长又回班开家长会.有很多家长离学校很远.回家没车了,都很着急.而老师和家长交流的又很多.于是我就抓紧时间说一些班级情况.期间有三次家长的手机突然响起 ,打断了我的讲话.和一个学生因家远没车的敲门打断.当时虽然我很生气.但想到我们学生家长的素质.和当时的情况.我很理解他们.记得当晚一个家长给我发的短信我感触很深.短信的内容如下.听了您主持的班会,我的内心充满了感动.庆幸孩子遇到了你,家长会上手机聚响,孩子趴门打断你的不尊重行为.你竟不愠不火.,很为您的宽容品德再次感动.看完短信之后,我更多的感到教师的这个职业也是一个服务行业.需要更多的理解和宽容.

二、捕捉优点，弘扬个性。新时代新社会我们一些教师很容易还以二十年前的眼光去衡量今天的学生。还在要求学生对老师毕恭毕敬，唯命是从。做事规规矩矩，稳稳当当。不能真正的考虑学生的平等权和个性化发展。这样学生表面上服从了，内心上却一百个不愿意。记得在军训时，我班一个叫李琦的小女孩。性格外向，直爽说话直来直去。在大多数人的眼里就是一个刁孩子。记得有一次几个老师在一起愤愤的谈论这个女孩的不好，无家教。我一问才知道，这个女孩是女子百人方队的一员，在训练间休时竟捂着头躺在地上。我们那些严厉的老师看不惯就责令她起来。这个女孩就大声说“瓜疼”。没有立即从地上坐起来。于是乎就成为无家教的学生。我想我们能不能换个角度去想问题。这个孩子被选进百人方队并且炎炎夏日下进行艰苦的训练已经是这个孩子的优点了。况且这个孩子是不是真的头疼得严重。无论是真是假，我们把训斥变成关爱的问候。效果会截然不同。军训后，因为这个女孩有正义感，我选她当了纪律班长。工作认真负责。能力强。学习态度端正。和外表大不一样。类似的事例很多，仅仅在上个三班就能找到四五例。成为老师的得力助手。这件事使我更多的体会到。学生们毕竟年轻，又处于新时代新社会，我们应用新眼光看新问题，用新方法解决新问题。尊重学生权利，弘扬学生个性，指正和包容学生缺点。力争做到瑕不掩玉。

三、亲其师，信其道。营造一个自信，阳光，团结，进取的班集。

刚分班时，每个班级都会有几个思想偏激，行为过激的学生。对于这样的学生我们教师不应与其他学生两样对待，不宜操之过急。要用真爱去敲开他们紧锁的心扉。用阳光去滋润思想中那片阴霾。用阳光，团结进取的班集体去融之前行。文理分班时。我第一时间从原班主任那里了解到我班有四名问题孩子。愿意逃课，离家出走。与老师对着干。行为过激等现象。于是在班级分组时，我就把他们分布于那些阳光，向上，为人随和的孩子们中间。真心去关爱他们，真诚的去鼓励他们，主动和他们交朋友。让他们感到世界上有真爱，人世间有真情。鼓励，欣赏他们的长处。树立他们的自信心。增强他们的责任感。我班的姚润常同学父母离异多年，逃学，打游戏，父亲管不了，我刻意于鼓励，多次和他谈话。摆事实，讲道理。关心他和他交朋友。现在这个孩子阳光了，积极了。和我也成为无话不谈的好朋友。我班的孙佳明同学逃课，破坏桌椅，用刀割女孩子的手等过激行为。我从其父亲了解到从小母亲把他抛弃。父亲忙碌，孩子托养于十三家，因此思想，行为过激，有很大的隐患。我对其思想引导教育。更多的关爱和鼓励。与其父亲携手，共同教育这个孩子。这样的例子不胜枚举，渐渐地，班里的每一个孩子得到了鼓励与关爱。自信，自立，自强了班级的凝聚力增强了。

爱可以使阳光的学生更阳光;爱可以把心理阴暗的学生心灯点亮;爱可以熄灭那些脾气暴戾学生心中的怒火.爱可以抚平那些学生心灵上的创伤.既然爱有如此的力量,让我们携起手来把爱传递.

当文理分班有的同学哭泣之时，当分班之后，分走的孩子课间一批一批的进入我班教室抢着擦黑板，把已经拖过的地在拖一遍之时，当分班分走的学生再遇到我对我说“老师，下辈子我还做您的学生之际”。当毕业的淘小子乘公交车从百里之外，顶着烈日，把一大袋粘苞米送到我手里时，我悍然了，我深深的懂得爱的传承是那么重要。我深深感到到教师给予学生的不应只是压力和责备。应是更多的鼓励和包容。不应只是唠叨和猜疑，应是更多的笑容和信任。不应只是阴霾和知识，应是更多的信心和能力。