核心素养在解决问题中的运用——以2025年高考历史真题为例 瞿建湘
本课题聚焦2025年高考历史真题，探索核心素养在问题解决中的实践路径。通过“脱困清单”提炼高频失分点，运用归纳演绎法重构思维逻辑；结合“素养清单”对标课标水平要求，以真题案例解析时空观念（如地图信息提取）、历史解释（如观点论证层次）、史料实证（如材料互证方法）的考查维度。研究发现，素养导向命题呈现“情境化设问+结构化答案”特征，要求教学从知识记忆转向思维建模。针对高三复习，提出“三阶建议”：①构建时空坐标系强化时空观念；②设计“观点-证据-逻辑”论证模板提升历史解释；③开展史料分类训练培养实证意识。最终形成“素养清单+真题拆解+变式训练”的备考闭环，为落实新课标提供可操作的实践方案。
长沙市第一中学
瞿建湘，湖南省长沙市第一中学历史老师，湖南师范大学历史专业硕士研究生导师；长沙市第一、三、四届历史名师工作室名师。
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