据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神和《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》，制定本考试说明。
"理化试卷"含物理、化学两部分，满分200分。两部分比例为物理120分、化学80分，考试时间为150分钟。为了方便学生复习，考试说明中按物理部分、化学部分分别加以说明。
物理部分
根据《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《物理课程标准》）要求，结合我市初中物理教学的实际情况，制定盘锦市2019年中考物理考试说明。
一、命题原则
坚持有利于全面贯彻国家的教育方针，落实课程计划，推进素质教育；有利于巩固和提高普及九年义务教育成果，促进义务教育均衡发展，全面提高教育教学质量,落实学科核心素养；有利于培养学生创新意识和实践能力，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，打造高效课堂；有利于普及高中阶段教育，促进普通高中新课程改革；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生积极主动地学习。
1.以《物理课程标准》为依据，全面落实新课程基本理念，按课程目标所规定的知识技能目标和体验性目标的各层次要求，全面考查学生在"知识与技能"、"过程与方法"、"情感·态度·价值观"三方面达到的程度。
2.在知识技能目标的考查上，注重考查学生的基础知识与基本技能。试题素材的选择要贴近学生生活，符合学生认知特点及水平，关注科学技术的发展,要创设情境，考查学生应用物理知识组织和表达信息的能力以及分析和解决实际问题的能力。
3.在体验性目标的考查上，要加强对科学探究能力的考查。科学探究能力的考查，依据科学探究能力目标中提出的七个科学探究要素、三十一个科学探究能力的基本要求（《物理课程标准》9页、10页）进行考查；教师在教学中要切实指导学生注重学习科学探究的过程和方法，培养学生具有初步的观察,提问的能力，初步的信息收集、处理、交流能力以及分析、概括能力。
4.重视试题的教育功能，加强与社会、生产、生活的联系，注重渗透科学精神与人文精神。设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维能力和创新意识。
5.试题内容科学，表述清晰无误，避免偏、繁、难、怪题；试卷结构合理，形式规范；试卷题量适中，难易程度适当。
二、考试范围
考试范围为《物理课程标准》中"内容标准"所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分。其中科学探究融入科学内容中进行考查。
三、考试内容及要求
（一）课程目标要求
《物理课程标准》将课程目标划分为知识技能目标和体验性目标两类。知识技能目标分为四个层次的要求：了解、认识、理解和独立操作；体验性目标分为三个层次要求：经历、反应、领悟。具体说明如下：
1.知识技能目标要求
（1）了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。所用的行为动词有：了解、知道、描述、说出等。
（2）认识：位于"了解"与"理解"之间。所用的行为动词有：认识等。
（3）理解：把握内在逻辑联系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。所用的行为动词有：区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算等。
（4）独立操作：独立完成操作，进行调整或改进，尝试与已有技能建立联系等。所用的行为动词有：测量、会、学会。
2.体验性目标要求
（1）经历：在从事科学活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程建立感性认识，学习物理知识与技能，学习科学家的科学探究方法。所用的行为动词有：观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究等。
（2）反应：在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出的相应反应等。所用的行为动词有：关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于等。
（3）领悟：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。所用的行为动词有：形成、养成、具有等。
说明：在课程目标要求中，理解、认识、了解（或经历--理解、经历--认识、经历--了解）三个层次要求中的较高层次的要求可做较低层次的考查。
（二）内容标准的层次要求
物理课程标准的科学内容标准按主题的形式分为三大部分：物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。
主题一、物质（本主题共有四个二级主题）
1.物质的形态和变化（11个）
Ⅰ、知识技能目标（10个）
了解：（9个）
（1）描述固、液和气这三种物态的基本特征。
（2）列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
（3）能说出生活环境中常见的温度值。
（4）了解液体温度计的工作原理。
（5）尝试对环境温度问题发表自己的见解。
（6）知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
（7）了解我国和当地水资源状况，有关心环境和节约用水意识。
（8）用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
（9）能用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
独立操作：（1个）
（1）会用常见温度计测量温度。
Ⅱ、体验性目标（1个）
经历：（1个）
（1）经历物态变化的实验探究过程。（经历--知道）2.物质的属性（7个）
Ⅰ、知识技能目标（6个）
了解：（3个）
（1）了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
（2）了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
（3）知道质量的含义。
理解：（1个）
（1）解释生活中一些与密度有关的物理现象。
独立操作：（2个）
（1）会测量固体和液体的质量。
（2）会测量固体和液体的密度。
Ⅱ、体验性目标（1个）
经历：（1个）
（1）通过实验，理解密度。（经历--理解）
3.物质的结构与物体的尺度（5个）
Ⅰ、知识技能目标（5个）
了解：（5个）
（1）知道常见的物质是由分子、原子构成的。
（2）知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。
（3）了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。
（4）了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探究宇宙的一些重大活动。
（5）了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
4.新材料及其应用（4个）
Ⅰ、知识技能目标（3个）
了解：（3个）
通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。
（1）了解半导体的一些特点，了解半导体的应用对人类生活和社会发展的影响。
（2）了解超导体的一些特点，了解超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。
（3）了解纳米材料的一些特点，了解纳米材料的应用对人类生活和社会发展的影响。
Ⅱ、体验性目标（1个）
领悟：（1个）
（1）有保护环境和合理利用资源的意识。
主题二：运动和相互作用（本主题共有四个二级主题）1.多种多样的运动形式（5个）
Ⅰ、知识技能目标（5个）
了解：（5个）
（一）知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
（2）通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。
（3）举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
（4）知道分子动理论的基本观点。
（5）知道世界处于不停地运动中。
2.机械运动和力（24个）
Ⅰ、知识技能目标方面（16个）
了解：（9个）
（1）用速度描述物体的运动的快慢。
（2）能用示意图描述力。
（3）知道二力平衡条件。
（4）知道简单机械。
（5）知道日常生活中增大和减小压强的方法。
（6）知道大气压强及其与人类生活的联系。
（7）了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
（8）知道阿基米德原理。
（9）运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
认识：（1个）
（1）认识力的作用效果。
理解：（4个）
（1）会根据生活经验估测长度和时间。
（2）能用速度公式进行简单计算。
（3）用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
（4）理解压强。
独立操作：（3个）
（1）会选用适当的工具测量长度和时间。
（2）会测量力的大小。
（3）会通过速度的实验测量物体的速度。
Ⅱ、体验性目标（8个）
经历：（8个）
（1）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。（经历--了解）（2）通过实验，认识牛顿第一定律。
（3）通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
（4）通过实验，理解压强。（经历--理解）
（5）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
（6）通过实验，认识浮力。
（7）探究浮力的大小与哪些因素有关。
（8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
3.声和光（13个）
Ⅰ、知识技能目标（7个）
了解：（6个）
（1）了解乐音的特性。
（2）了解现代技术中声学知识的一些应用。
（3）知道防治噪声的危害和控制的方法。
（4）知道平面镜成像的特点及应用。
（5）了解凸透镜成像规律的应用。
（6）知道波长、频率和波速。
认识：（1个）
（1）认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
Ⅱ、体验性目标（6个）
经历：（6个）
（1）通过实验，认识声的产生和传播的条件。
（2）通过实验，探究并了解光的反射定律。
（3）通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。
（4）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
（5）探究并知道凸透镜成像的规律。
（6）通过实验，知道白光的组成和不同色光混合的现象。
4.电和磁（11个）
Ⅰ、知识技能目标（5个）
了解：（5个）
（1）知道地磁场
（2）了解电磁感应在生产、生活中的应用。
（3）知道电磁波。
（4）知道电磁波在真空中的传播速度。
（5）了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
Ⅱ、体验性目标（6个）
经历：（6个）
（1）观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（2）通过实验，认识磁场。
（3）通过实验，了解电流周围存在磁场。
（4）通过实验，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
（5）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
（6）通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
主题三：能量（本主题共有六个二级主题）
1.能量、能量的转化和转移（5个）
Ⅰ、知识技能目标（5个）
了解：（3个）
（1）了解能量及其存在的不同形式。
（2）描述各种各样的能量和生产、生活的关系。
（3）知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
认识：（2个）
（1）通过实验认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
（2）结合实例认识功的概念。理解结合实例理解功率的概念。
2.机械能（9个）
Ⅰ、知识技能目标（8个）
了解：（8个）
（1）知道动能、势能和机械能。
（2）知道机械功的概念和功率。
（3）了解人类使用机械的历程。
（4）了解机械的使用对社会发展的作用。
（5）知道机械效率。
（6）了解提高机械效率的途径和意义。
（7）用实例说明机械能和其他形式的能的转化。
（8）用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
Ⅱ、体验性目标（1个）
经历：（1个）
（1）通过实验，了解动能和势能的相互转化。
3.内能（7个）
Ⅰ、知识技能目标（6个）
了解：（5个）
（1）了解内能。
（2）了解热量。
（3）了解热机的工作原理。
（4）知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
（5）尝试用比热容说明简单的自然现象。
认识：（1个）
（1）从能量转化的角度认识燃料的热值。
Ⅱ、体验性目标（1个）
经历：（1个）
（1）通过实验，了解比热容。
4.电磁能（17个）
Ⅰ、知识技能目标（15个）
了解：（7个）
（1）知道电压、电流和电阻。
（2）说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
（3）了解串并联电路电流和电压的特点。
（4）知道用电器的额定功率和实际功率。
（5）了解家庭电路。
（6）有安全用电和节约用电的意识。
（7）用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
认识：（1个）
（1）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
理解：（4个）
（1）理解欧姆定律。
（2）结合实例理解电功和电功率。
（3）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
（4）能区分用电器的额定功率和实际功率。
独立操作：（3个）
（1）会读、会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）会使用电流表和电压表。
Ⅱ、体验性目标（2个）
经历：（2个）
（1）通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
（2）通过实验，探究并了解焦耳定律。
5.能量守恒（5个）
Ⅰ、知识技能目标（5个）
了解：（2个）
（1）知道能量守恒定律。列举出日常生活中能量守恒的实例。
（2）知道能量的转化与转移有一定的方向性。
认识：（3个）
（1）通过能量的转化和转移，认识效率。
（2）有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
（3）从能量转化和转移的角度认识效率。
6.能源与可持续发展（4个）
Ⅰ、知识技能目标（4个）
了解：（4个）
（1）结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
（2）列举常见的不可再生能源和可再生能源的特点。
（3）知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。
（4）了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
四、试题结构
试卷分数120分，试题总长度不宜超过32题，考试时间约90分钟。
1.题型及分数分配：
一、选择题：21分，9个小题（单选6个小题，每小题2分，多选3个小题，每小题3分，区分单选和多选，其中多选题漏选得2分，错选、多选得0分。）二、填空题：28分，10个小题
三、作图题：9分，3个小题
四、简答题：4分，1个小题
五、计算题：22分，3个小题（6分、8分、8分或7分、7分、8分）六、实验题：36分，6个小题
2.分值所占比例：
（1）各知识体系所占分值比例约为：
力学48分，占40%左右；电学（信息）45分，占37.5%左右；热学(能源)13分，占10.8%左右；光学12分，占10%左右；声学2分，占1.61%左右。
（2）各内容主题所占分值比例约为：
物质15分，占12.5%左右；运动和相互作用50分，占41.7%左右；能量55分，占45.8%左右。
3.易、中、难比例约为7：2：1（约为84分：24分：12分，难易程度适当）
